杨宁宁
安徽省阜阳市阜南县第一初级中学 236300
【摘要】作文是英语考试的一个重要难点，写作是学习英语学科的基础性技能。但在目前的教学模式中，作文课的设置还很少，老师给学生灌输的是现有的阅读技巧，而不是培养思维能力和逻辑观念。因此，为了英语学科的完善和革新，要想打下学生们每天学习英语的基础，初中英语教师必须研究更好的教学方法，满足教师的需求。特别是，写作的关键在于突出教育的针对性和有效性。在这种情况下，如何利用思维导图法来优化初中英语写作教学，并提出相应的办法。
【关键词】英语写作；思维导图；现状；改进对策
写作难题是考点较强的综合性，不仅应对该学生考试的表达能力，还因为其逻辑性思维和判断力，以及时事性洞察力，对考生对写作能力发展至关重要的影响内容也要提高，要把写作能力训练落到实处，对不同的文体，要善于阅读和学习，使学生在任何问题类型上都能灵活应对。同时，在写作教学中增加了学习英语记忆和思维的思维指导方法，使写作成为初中生英语成绩的突破口。
一、英语教学现状
在教授传统英语时，教师会注意单词、单词、语法等基础知识。随着新课程改革影响范围的逐步扩大，思想导图教学的关键作用应逐步发挥，教师应充分发挥思维导图的作用、规律思想、记忆力和思维特点，对学生进行英语教学，使学生更好地听到和阅读能力。
二、思维导图在初中英语写作教学中应用的改进对策
要有效地提高学生的英语写作能力，教师需要保证学生拥有许多词汇基础，这是学生提高自身写作能力的基础，然后在实际写作过程中必须确保文本在语法运用中的一致性，使学生能够顺利地操作，使所有文章的逻辑清晰，前后思想都畅通无阻。能够提高他们对英语文章结构的理解。
1.利用思维导图教学进行词汇积累
在初中英语教学过程中，学生经常出现阅读文章的两种不同的学习状态：一是学生可以完全背诵整篇文章。但是，在完成阅读时，不可能完全理解文章的真谛，而对特定单词的相关练习的理解非常重要，导致解决问题的过程效果不佳。其次，学生将不注意新单词和短句的课文内容。在课文细节中忽视学习英语的主要焦点，导致对文章整体结构的漠视，无法理解文章的情绪和注释。这两种不同的学习方法将严重影响学生综合英语素质的提高。
词汇是学习英语的基本构成，无论是组织能力、语言能力、表达口语交流能力都是在词汇的基础上建立学习计划的。因此，教师需要促进词汇教学过程的优化，指导学生理解和记忆新单词，使学生听、说、读、写等能力得到有效提高。
作为初中生英语学习过程的重点，词汇专业知识的缺乏导致词汇的缺乏，并可能影响阅读和写作课程，因此，如果教师利用思维导图模式教学中发挥作用，完成词汇教学，他们可以更好地利用潜水结构引导学生形成良好的英语思维模式，使学生能够理解词汇，并深入记住相关的词汇。例如，在学习与音乐课程相关的词汇时，有一般舞蹈唱歌。教师可以发挥思维导图的作用，引导学生建立这些词汇之间的特定联系，进而促进学生记忆词汇。学生还可以在老师的指导下，将音乐课的相关英语词汇拓展到体育课的相关英语词汇中，从而形成更完美的思维导图。这种教学模式可以提高学生的词汇和记忆能力，使学生的认知结构不断优化。
2.以课本作为思维导图的基础
所选的英语教科书，含有丰富的作文素材，每篇文章都有好的词汇和句子结构。但英语作为一种语言，它的体系复杂，涉及到许多相关知识。因此，教师要充分利用课堂资源，使学生平时在课堂上及时积累，逐步提高，并把书籍的知识点联系起来，形成独特的写作体系，以增强其学习的自主性。在现行教育模式的基础上，教师对重要的词句进行了详尽的讲解，然后应该举几个例子，让学生学习运用，讲解其中的语法规则及适用文体。这样做有利于把它变成版本或学习过程中清晰的，醒目的框架来记忆，容易理解。在这个过程中，教师不仅要注重细节和实际，还要考虑到全班的学习，使不同水平的学生对文章的理解能力、运用能力都能提高，在课本中运用相关的词汇总结，好的文章和作文素材。当然，老师可以让学生准备一份积累本，积累时要注意使用私有地图，并定期上报，检查记忆情况。
3.利用思维导图教学进行写作框架教学
目前，许多学生词汇量高，语法知识的应用比较好，但整个作文框架的排列和形式上仍存在更多的问题，导致缺乏实用的写作过程，写作能力差。在实践教学中，教师应充分发挥思维导图教学的作用，使学生能更好地解决这些问题，教师可以使用思维导图指导学生分析工作中的相关要求，详细写作细节，并将写作主题进行标记，然后，根据对写作结构的理解和认知，对整体写作进行总体规划，内容列表将显示在文章中，使用思维导图后，学生可以根据思维导图的一般布局自定义其内容，其中某些部分需要单词短语，可以主动填充并最终完成特定书写。用这种写作方法，学生可以保证他们的英语写作水平不断提高，使学生有更好的英语写作能力和水平。
结语
综上所述，随着教育质量研究的影响，思维导图教学应用范围将逐步扩大。在初中英语教学中，运用思维导图教学方法的重要性逐渐得到重视，因为思维导图的教学模式本身涉及广泛的教学领域，英语课堂教学的使用不仅可以使学生掌握更多的词汇。但这也提高了他们的阅读能力和写作能力，提高了学生的核心英语语言知识。学生运用思维导图学习模式做词汇练习，培养阅读水平，结合一致的写作训练，提高语言组织和表达能力，能有效提高学生英语学习的质量和效果。
参考文献：
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［2］骆冰.从一堂写作课谈初中英语写作教学的优化.英语广场，2016（4）：134-135.