杨梦蓝
四川省广元市朝天中学 628000
摘要:随着英语教学的进一步完善，学校对于学生学习英语的要求也变得高了，小组合作学习也被越来越多的教师喜欢，小组合作学习不仅能让每个学生都参与到学习中，在合作中相互交流，增加学生的英语知识面，培养学生的核心素养。本文首先分析了小组合作学习出现的问题，然后提出了解决的办法，进一步提升了小组合作学习的应用。
关键词:小组合作；高中英语；核心素养
引言
在高中英语教学中，小组合作学习的方式还是被很多教师和学生所喜欢和接受的，让不爱学习英语的同学也都能参与到学习当中，发挥自己的英语水平，有助于提高高中生的口语能力以及读写能力。英语现在在社会上也作为一种普遍使用的语言，所以高中生学好英语，培养英语核心素养是很重要的。在小组学习中，学生可以发挥自己的才能，提高学生积极性，在讨论的过程中积极发表自己的意见，让学生觉得小有成就。
一、小组合作学习的现状
(一)分组缺乏合理性
在高中英语教学中，英语教师虽然也会在课堂中开展小组合作学习的方式，但是在分组上却是不合理的，教师不会从学生的角度出发，看哪几个学生适合分组在一起，只是一味地按照自己的想法随意分配，随意的让几个人一组，或者是前后桌的几个人随意分配讨论，有的学生英语基础不好，跟英语水平很好的学生分在一起，导致在小组合作中，英语好的学生积极主动发现，英语不好的学生不知道该讲什么，就会比较沉默，没有什么参与感，会进入非常尴尬的局面，这样的不合理性分组，不利于学生的英语发展。
(二)合作内容不明确
在高中英语课中，小组合作学习也比较多[1]。但是教师并没有以明确的小组讨论内容为目的，就是模糊的说一个话题，让学生自主去讨论，但是话题的范围太大了，学生分组讨论的时候也不知道该从哪下手，就导致有的学生实在没有参与讨论的兴趣了。在设定小组合作学习内容的时候，英语教师没有切合实际，从学生方面出发，根据学生的个人能力来设置内容，这样的小组合作学习达不到一定的效果，就会导致学生缺乏了积极操作的兴趣。
二、小组合作学习的优化策略
(一)科学分组
在高中英语教学中，教师想要达到小组合作学习的目的，就要对学生进行科学的分组，保证每个学生都能参与进去，在进行分组之前教师可以打个草稿，比较一下，哪几个学生是水平相当的适合放在一起，强强联合，效果更好，然后再把英语水平不是特别好的学生跟相对较好的学生分在一起，学习好的学生可以起到一个带动的作用，把英语水平差的学生带动起来，让每个学生都有参与感，到最后都能收获满满。比如在小组合作学习中，教师明确指出每个小组中负责找资料的，负责书写的，负责口语表达的，分工明确，在分工的时候学生凭自己的特长分工合适的工作，让每个学生都能表现自己，在小组讨论中学习到不会的知识[2]。
(二)优化小组合作学习内容
在高中英语教学中，英语教师要想让小组合作学习达到理想的效果，就要为学生设定具体的话题供学生讨论，具体的话题讨论，让小组合作学习能很快的找到想要讨论的主题，提供小组合作的正确内容，有助于小组之间的合作[3]。比如在外研版高一英语必修二第一模块中"Talking-about-the-future"这一话题时，教师以小组合作学习的方式，让每个小组讨论每个成员对未来的想法，包括学生未来想要做一个什么样的人，或者学生想象中的自己未来的生活是什么样子的，围着"future"的话题展开讨论学习，最后每个小组派一个人把小组成员关于未来的描绘展现给大家，让学生们互相学习，也能更大程度的达到小组合作学习的效果。
(三)设立科学的评价体系
在小组合作学习中，英语教师对学生的评价要带着鼓励，并且点评的时候要一针见血，肯定学生的学习成果。不仅要注重小组的评价，还要注重对学生个人的评价，点评要指出学生或者小组的优缺点，针对性的去评价，对于学生来说才是有用的，学生听过评价，知道自己的错误出现在哪里，等到下一次小组合作学习的时候就会避开这种错误。英语教师在科学的评价中，让小组每个学生互相发现对方的闪光点，在小组合作学习中能达到互帮互助，互相鼓励的效果。
结束语
在高中英语教学中，学校要极力推广小组合作学习，以此来培养学生的核心素养，小组合作的方式需要被每个英语老师所采用，可以解决让英语老师头疼的事就是，每节课总有学生是不在听讲的，心思早就不知道飞哪里去了，这时候就体现了小组合作学习的优点，小组合作学习能保证每个学生都参与进去，达到理想的学习效果。然而在小组合作学习中，教师就要合理的给学生分组，并且明确小组分工的内容，在小组完成以后给予科学的评价，这样的小组合作学习有利于学生之间的互相交流，也有利于高中生培养英语核心素养。
参考文献
[1]王珊.如何利用小组合作学习培养高中学生英语学科核心素养的思考[J].文渊（高中版），2018，(12):517.
[2]倪前恒.小组合作学习在高中英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2016，(22):88-88.issn.1673-8918.2016.22.080.
[3]侯雯昱.小组合作学习在高中英语教学中的应用研究[D].河北:河北师范大学，2016.Y3002819.