许萍萍
浙江省绍兴市越城区文澜中学分部
摘要：社会在发展，时代在进步，互联网技术发展速度非常快，以互联网为基础的新型教学方式---微课在近些年的英语课堂教学中得到了越来越广泛的应用，这对于传统英语课堂教学方式来说是一项非常巨大的挑战。微课成功打破了传统英语课堂教学中过于单一、单调、无趣、沉闷的教学方式，初中生对此教学方式也表现出了非常高的积极性，在提高初中生学习英语知识的效率方面发挥着巨大的推动和促进作用。
关键词：微课；初中英语教学；应用
在传统的英语课堂中，教师不仅是主导者与组织者，也是英语知识的传授者与考查者。所以作为一名英语教师，首先需要拥有充沛的精力去维持英语课堂秩序，并尽自己最大的努力去调节课堂气氛，激发学生对于英语知识的学习兴趣。这样，在短短45分钟的时间里，教师的工作量就会非常大，而最终得到的教学效果也并不尽如人意。现在，随着教育信息化的不断发展，微课模式受到越来越多的教师和学生的青睐，操作流程和模式日益成熟，即便是偏僻的乡村学校也可以借鉴，操作简单，容易上手。在初中英语教学中应用微课教学模式，将英语知识转换为微视频呈现在学生面前，不仅能够使英语课堂授课形式更加生动丰富，还可以更加有效地提高学生学习英语的积极性。与此同时，还可以适当地减轻英语教师的讲授负担，大幅度提升初中英语教与学的效率。
一、微课应用在初中英语教学中的迫切性
在初中现阶段的英语教学中，普遍采用的还是较为传统的教学模式，一是教师工作量大，其中难免有些学生跟不上教师的上课节奏，出现掉链子现象。二是大一统的授课模式已经与现代教与学的有关理论相背离。三是在新冠肺炎疫情防控背景下，教师需进行网络授课，为满足学生居家学习个性化需求教师可应用微课，借助微课输入知识并与学生交流，继续提高育人质量。基于此，为提高初中英语网络授课育人质量，在疫情防控下探析初中英语微课教学方略显得尤为重要。这些问题主要体现在以下几方面：第一，目前许多初中英语的课堂，教学方法较为单一。尽管目前我国在教育方面的水平与模式一直处于不断进步的状态，但在部分中学的英语教学中依旧在使用非常传统的、教师主导、学生被动的方式来展开英语教学，这种较为单一的教学方法在实际应用中并不能得到良好的教学效果；第二，忽视学生的心理和智力特点。面对初中生，如果一下子呈现太多的内容，可能会使学生产生畏难情绪，导致有些知识要点无法掌握，这样就会导致他们逐渐丧失学习英语的兴趣。因为初中阶段的学生英语知识基础还很薄弱，学习英语的兴趣还在培养阶段；第三，对于学生的英语学习评价过于单一。英语作为一门语言学科，从理论上讲，决不能简单地只考查英语知识，还需要考核学生对英语知识的应用能力，但在大多数初中英语的考核都是非常传统的试卷考核，这样就无法对学生所掌握的英语知识展开全面的考核。
二、微课在初中英语教学中的具体应用示例
1、高效预习，帮助学生提前掌握知识
在以往的传统教学当中，教师往往忽略的如何引导学生进行课程的预习，即
使教师有让学生预习的意识，但是在执行的过程中阻碍也非常大。如今，教师可以利用微课来有效的促使学生进行课前的预习，能够帮助学生提前掌握一些知识点。
例如，教师在教学Unit 8 When is your birthday？相关教学内容时，需要英语教师在课堂教学之前，利用信息技术，结合课时教学内容，为学生制作文字、音乐、图片相结合的微课教学视频，将所要学习的重点单词和短语对话融入微课视频中，以此来让课堂教学变得更加直观和生动。同时，在上英语课的过程中，采用微课视频导入的方式，将课前事先做好的微课教学视频导入和播放给学生，以此来激发学生学习兴趣，并且要求学生结合微课视频对课时中的重点单词和短语进行学习，了解该堂课所要学习的内容和知识点，教师也可以引导学生结合课本知识和微课教学视频，来对相关教学内容进行深入理解和把握。在预习的过程中，学生的自我学习的意识会变得越来越强，预习也更加高效。
2、导入课程，激发学生学习兴趣
经过预习之后教师就可以进行课程的导入了，在导入的过程中要注意激发学生的学习兴趣。尤其在微课中，往往有趣的内容是学生重点关注的。传统课堂的导入基本上枯燥乏味，而微课的导入则可以多种多样。比如：在讲授I want to be an actor.时，在本节课的导入环节，可借助微课向学生展示了不同的行业，并配上了“What do you want to be？ I want to be a singer.”“What do youdo？ Im a doctor.”两种对话。不同行业的图片伴随着不同的对话内容，构成了该微课的内容，这样的直观视频展示不仅能够帮助学生了解本节课的重点内容，而且对激发学生的学习热情，提高导入课的质量也起着非常重要的作用。 3、讲解知识难点，提升学习效果
对于英语学习而言，其实每一节课都会有一些知识点比较难懂，在传统的教学过程中教师往往会采取反复讲解的方法来攻克教学难点，其实效果并不理想。在微课当中教师可以通过制作微课来对难以理解的知识点进行讲解，通过图文视频的方式提升学生的学习效果。比如八年级上册英语中在进行Where did you go on vacation？教学过程中，教师可以借助微课来对went， stayed，visited 等重点词汇内容进行讲解，首先可以为他们展示这些动词的原型，并对每一个词语的实际意思进行讲解，随后引出其过去式，这样可以更好地促进学生对这部分内容的掌握，提高课堂教学效果。
4、巩固练习，让学生掌握更加牢靠
?? 英语学习必须要做到课后巩固，而练习能够巩固学生的英语学习成果。在传统的教学当中，教师通常会留一些书面作业来巩固学生的所学，当然学生会感觉到非常枯燥，效果不好。如今信息时代，教师可以通过微课进行设计，总结当天课堂上学习的内容再配上相应的练习，学生们会在有兴趣的条件下来完成对应练习，达到巩固知识点的目的。为了增加学生的斗志，教师还可以设计出一些闯关的游戏模式练习，这样不仅仅检验了学生的学习能力，还能让学生在竞争中找到乐趣。
总之，微课是当前教学领域中一种比较新颖的教学方式和手段，在现阶段的初中英语教学的各个方面都发挥着至关重要的作用，因此，作为一名英语教师，必须要时刻坚持与时俱进的教学理念，正确掌握好微课与英语课堂的关系，将微课与英语课堂的各个环节有效结合在一起，全面调动起初中生学习英语的兴趣，提升初中生的英语素养，培养初中生养成终身学习的良好习惯。
参考文献
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