钱宗峰
安徽省砀山县西关小学 安徽省 宿州市 砀山县 235300
摘要：在进行小学学科教学过程中，通过小学教学工作的整体实施，对教学过程中多媒体运用的具体情况进行分析，通过小学科学学科质量的提升促进有效教学。
关键词：多媒体技术；小学科学教学
引言
在进行小学学科教学过程中，通过学生思维性的启迪和启发，对学生变成思维的方法进行有效和正确的判断，通过科学思维的生活问题进行有效提升，将多媒体运用到小学学科教学过程中，从而促进小学科学教学水平的有效提高。
1 运用多媒体技术提升小学生的探究兴趣。
在进行小学学科教学过程中，小学科学水平的提高，关键在于小学生兴趣的有效提升。通过科学教学以及相关理论进行有效学习，将枯燥乏味的知识变成学生感兴趣的知识。通过学科教学积极性的探讨，提升对不同学习目标进行主动分析的能力，对小学学科教学过程中所教授的各种环节进行质量提升和分析改革。在教学过程中单纯的知识无法满足学生对小学科学知识点的获得兴趣，因此可以通过多媒体知识理论的应用，将教学有关的方法进行艺术化处理和综合，从而让学生在掌握正确认知方法的同时对知识本身产生的各类内容产生学习兴趣。
在进行学习的过程中，教师可以通过多媒体技术的应用，将油菜花开花的过程以及油菜花从最开始种植到收割的过程，进行动画的模拟演示，学生通过油菜花生长的整体过程对油菜花，从播种入土到破土发芽，以及最后开花生长结籽的整个过程产生浓厚的兴趣，在进行多媒体视频演示过程中，教师还要辅助相关视频进行讲解，对关键性问题进行重点提问，从而让学生了解油菜花成长的细节，在生活当中能够对应相关细节进行实际观察。在教学媒体演示完成之后，可以组织学生进行课外实验的分析。通过油菜花的构成以及结构和外部的形态状态帮助学生建立油菜花形态体系特征，从而促进理论和实践的有效结合。通过多媒体技术，帮助学生营造实践理论的学习氛围，从而在多媒体的扩展之下激发学生观察自然、了解自然以及探索科学的兴趣[1]。
2 利用多媒体技术进行课堂内容的实际拓展和分析
在进行多媒体教学应用过程中，教师应该根据互联网技术的本体发展情况，通过相关功能来进行课堂相关概念的搜索和应用，将信息进行整理归纳后，通过课堂教学工作的有效实施，在课堂学习过程中获得更有效的信息。例如在蒲公英种子飘洒的过程中，教师可以询问学生将种子进行传播的途径有哪些？学生说可以通过风力进行传播或通过其他生物进行传播，通过风力进行传播时，教师可以寻找蒲公英种子传播的视频并对相关情况进行模拟，根据视频来讲解学生提出的问题。若学生进一步询问蒲公英发芽的过程，教师可以根据ppt等多媒体课件对蒲公英生长发芽的具体细节进行充分讲解。通过课堂基础知识的有效学习以及课堂其他知识的拓展，不断激发学生认知学习能力。
在进行小学课堂教学过程中，科学学科的教学来源于生活实践。因此可以通过多媒体课件将课堂上和书本上无法讲解以及传播的知识进行有效拓展，将学生接受知识的形式从理性逐渐转变为感性。通过知识的认知，帮助学生理解正确概念。在学习过程中通过《植物的叶》这一篇文章讲解过程中，教师在讲解时避免学生对课文内容的单独强调，可以通过多媒体来对相关信息进行有效收集，利用视频分析手段将植物生长的过程进行课外拓展和补充，了解植物叶子的发芽生长情况，从而加深对课本当中内容的有效理解。
在自然界运行过程中，较少见的植物叶子也可以通过多媒体进行展示，将叶子的形态特征进行分类后，帮助学生激发学生对叶的学习兴趣，从而提升课堂课程学习的有效性[2]。
3 利用多媒体技术提升实践观察能力
在进行小学科学教学过程中，由于科学学科自身性质涉及到的知识范围较广，因此学生需要具备足够的课外知识。在进行教学分析过程中，通过书本内容的演示以及多媒体手段进行集中展示，将教学过程中所了解到的知识以及多媒体设备进行有效补充，在课件资料分析过程中，需要通过多方拓展来加强科学教学的范围，通过学生自主能力的有效提升来促进科学教学的整体水平提高，根据多媒体课件的制作和学习习惯对科学教学进行设计。通过知识的讲解并根据教师自身丰富的阅历对知识进行深入具体的讲解。在讲解过程中要脱离传统的教育教学模式，不能依靠灌输的理论来进行小学科学的教育。在讲解时还应该因材施教，根据每个学生对知识点的理解能力不同，以及性格特点的不同来进行对媒体教学方法的实际设计，确保每一位学生都能有足够的时间进行课外实践，从而加强科学知识的有效理解[3]。
在进行小学科学教学过程中，例如在进行养蚕知识的观察时，学生通过生活实践来进行养蚕的观察可能较为困难，因此教师可以利用多媒体技术将养蚕过程中蚕蛹的各类变化进行现实情况的集中展示。通过养蚕过程中变化的情况来分析养蚕知识并对其进行拓展，促进多媒体课件的有效应用。
4 利用多媒体教学，对课堂重难点进行实际分析
在进行多媒体教学过程中，需要根据课程的教学目标以及教学重难点来进行总体的功课和教学质量的集中把控，教学过程中要将小学学科教材中的重难点进行有效归纳和总结。通过多媒体课件将重点知识进行有效突破，从而形成较完美的答案。在讲解过程中，还需要根据学生对知识点以及重难点的理解和掌握情况来进行具体分析，从而了解学生在使用多媒体教学过程中的实际效果。
在学习分析过程中，例如学习到和人体有关的骨骼和关节知识，是由于这部分知识较难理解，因此教师可以通过三维动画的立体模式，对学生的学习进行集中展现，将抽象的理论进行模拟。在进行各类环节的设计过程中，通过多媒体课件的有效运用，根据实际情况来进行总体实验，通过科学制作来将实际情况进行有效运用。通过多媒体实践技术的操作能力，将各种步骤进行有效改良，从而提升课堂的教学效率，在进行教学时，还需要对实验技术教学进行如下分析，通过实验方案的严格制定对各类细节进行有效规范，帮助学生形成正确的操作方法。
在进行各类环节的设计过程中，通过多媒体课件的有效运用，根据实际情况来进行总体实验，通过科学制作来将实际情况进行有效运用，通过多媒体实践技术的操作能力，将各种步骤进行有效改良，从而提升课堂的教学效率。在进行教学时，还需要对实验技术教学进行如下分析，通过实验方案的严格制定对各类细节进行有效规范，帮助学生形成正确的操作方法。通过多媒体技术形成有效教学的实验设计，进行具体分析[4]。
5结束语
在进行多媒体教学过程中，通过多媒体课件的有效应用来提升小学科学教学的实际效果和质量，通过各类环节的质量分析，将书面当中所包括的知识进行课外的拓展和补充，从而将多媒体技术真正融入到小学科学教学过程中，提升学生的学习兴趣，从而提升小学科学的教学效率。
参考文献
[1]张阿龙.小学语文课程运用多媒体技术对视野中的儿童文学及其教学的分析[J].作文成功之路(上)，2017 (1) : 30.
[2]张琦.论小学语文教材运用多媒体教学的“教育性”与“趣味性” [J].中华少年, 2017 (33) : 77-78.
[3]黄宗圆. 多媒体技术对小学科学教学的分析初探, 2016 (34) : 56-57.
[4]于迪.多媒体技术对小学科学教学的分析[J].小学语文诗歌教学研究[J].中国校外教育, 2017 (5) : 74-75.