邓宝贤
广西岑溪市岑溪中学 广西 岑溪543200
摘要：当前，我国教育改革工作以及课程改革工作不断发展推进，各阶段、各学科教学工作也逐渐产生新的变化。就高中阶段而言，实施审美教育在提升学生文学素养，增强学生理解共情能力以及培养学生对优秀文学作品的赏析能力等方面均具有重要作用。针对于此，本文将浅析在高中语文教学中实施审美教育的重要性以及相关有效实施策略，以期提升学生对文学的审美能力。
关键词：高中语文；审美教育；实践研究
引言
就现代化社会发展特点以及对人才的需求特点而言，相关人员是否具备优秀的审美能力以及是否具有较高的文学赏析素养已成为各行业、各岗位在选拔人才时所遵循的重要原则之一。目前，诸多教师已逐渐改进原有教学工作，在教学中培养学生相关能力。现阶段，如何在该阶段语文学科教学中实施审美教育已成为教师工作重点内容之一。
一、在高中语文教学工作中实施审美教育的重要意义分析
（一）实施审美教育能帮助学生培养文学审美能力，增强文学素养
高中阶段语文学科教学内容与其它各阶段均有不同，更具内敛含蓄的特点。以《阿Q正传》为例，作者真实用意是想利用主人公阿Q的人物命运反映封建时代下的悲惨黑暗，在学习此类文章时，学生应该具备一定审美能力。因此，在实施审美教育后，学生能逐渐学会从课文表层深入到内里，真切体会作者真实用意。久而久之，学生在接触新文章时将会逐渐形成自身的赏析审美思维策略，并会透过文章表层深入寻找主题与本质，这一能力对其后续发展以及成长而言必不可少。由此可见，在高中语文教学中实施审美教育能显著提升学生审美能力与文学素养。
（二）实施审美教育能提升学生赏析能力与理解水平
在当前的中语文教学工作中，培养学生对文章的赏析与理解能力已成为教师工作重点，而实施审美教育，能有效培养并提升学生对文章的赏析与理解能力。例如，在学习《琵琶行》一文时，作者用“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”来形容琵琶女技艺的高超与优美，当学生具备审美能力后，会在脑海中逐渐形成对当时情景以及琵琶女弹奏情景的想象，从而进一步体会作者对琵琶女弹奏能力的赞叹，并为下文对琵琶女的遭遇的同情做好铺垫。在此过程中学生赏析能力与理解水平将会显著提升。
二、在高中语文教学中实施审美教育的有效策略分析
（一）引入合理信息化资源开展高中语文审美教育，增强学生直观感受
信息化教育资源能为学生提供多元化教学感受，在实施高中语文教学中的审美教育时，将信息化教育资源引入教学工作内能有效落实审美教育。例如，在学习人教版高中语文《再别康桥》一文时，为让学生进一步体验作者对康桥的留恋与依依不舍之情，增强教学氛围感，教师可利用信息技术资源在互联网上为学生寻找并播放该诗的朗诵音频，让学生深入体会作者的真实感情。此外，还可以在教学时按照诗歌不同语句或选段搭配不同图片，从而增强学生直观感受，如“寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，教师可搭配一张一人撑船在夜晚湖中向郁郁葱葱的青草处慢慢划去的图片；而“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句，教师可以搭配一张波波粼粼的湖，边上有柳树随风舞动的图片。在此过程中，学生能通过图片有效想象诗句所描绘的情境，其对文章的审美能力也会显著提升，最终，审美教育会充分落实在语文教学中。
（二）适当增加语文赏析课，在赏析教学中实施审美教育
在高中语文教学中，赏析教学是进行审美教育的最关键途径，因此，教师可适当增强语文赏析课，从而在赏析课程教学中落实审美教育。例如，在学习人教版高中语文《登岳阳楼》一诗时，教师可结合范仲淹《岳阳楼记》进行赏析教学。这两篇文章均采用了借景抒情的方式进行描写，教师可先提问：大家在初中都学过《岳阳楼记》，那岳阳楼记的中心句是哪一句呢？学生会回答：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者忧国忧民的情怀。之后，教师带领学生简单回顾赏析过程，并再次提问：作者是怎样通过景色表现情感的呢，我们就结合今天的《登岳阳楼》再次探索一下。在完成导入后，教师再带领学生以“昔闻”、“今上”、“老”、“病”、“涕泗流”等字眼结合作者创作背景进行赏析，深入体会作者内心悲凉，处境孤苦但仍心系国家百姓的忧国忧民之情。在此过程中，学生也会通过赏析提升自身对不同诗词的赏析能力，最终，教师能在赏析教学中带学生学会对诗词进行欣赏，从而发现不同诗词的魅力之处。久而久之，学生会在高中语文教学中有效培养审美能力，教师对学生的审美教育也能充分落实。
总结
通过上述内容可得知，在当前高中语文教学工作中，培养学生审美能力至关重要。针对于此，教师应采取各种有效方式改进高中语文教学工作，将审美教育与教学工作有效结合，让学生在学习语文过程中提升审美能力，增强文学素养。久而久之，教师审美教学工作将得到有效落实。
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