邹敏
四川省成都市菱窠路小学610000
少先队工作是学校教育工作的重要环节，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。如何开展少先队工作，特别是如何辅导班级内特殊队员，使每个队员都能健康、全面发展，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。做了6年的中队辅导员，让我深深体会到这个工作的艰巨和辛苦。下面我就谈谈辅导员工作中对特殊队员的具体有效的措施:
1、进行正向强化。
辅导员在课堂上引导特殊队员积极参与，对正确行为进行正强化。如果出现不良行为，只要不严重，就尽量弱化它。特殊队员学习困难，就要降学习低要求。学习上没法表扬，就表扬其他行为方面。例如，上课时，坐好了就表扬，安静了表扬,看了一下黑板也表扬，会模仿老师读一些字句，这时也要表扬。课间时，记住了上厕所也表扬。
2、允许队员犯错。
我们自己要学会，而且也要教队员学会——把错误看做一个让人成长的学习机会。当我们把错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。正像大多数成年人和孩子一样，即使很明白应该怎么做，可有时却不一定能照着去做，何况是这些特殊的队员呢？因此心中允许这些队员犯错，我们的工作起来也不会那么糟心。
3、辅导员做好示范作用。
辅导员一定要做好积极的示范作用。辅导员对特殊队员什么态度，班级其他队员对特殊队员就是什么态度。辅导员平时要注意自己的言行，多积极地鼓励、赞美这些特殊队员。其他队员看见了也会正向模仿，积极帮助特殊队员。
4、建设良好的班风。
班风对每一个队员的品德修养有着巨大的陶冶作用，它是扶正抑邪、优化集体气氛的强大力量。一个班级要形成良好的班风，首先，必须要有正确的班级舆论。班级舆论可以指导和约束各成员的行为，是一种巨大的教育力量。
辅导员要培养正确的班级舆论，就要通过品德与生活课学习、主题班会、班委会、中队或大队活动等形式，进行校风班风和规章制度的教育，或对具体的某一事物进行讨论，明确是非，使大家对事物有一个统一的认识，把舆论引向正确的方向，就能产生扬善抑恶的作用。
在家长中间也要制造正确的舆论导向。通过各种方式，比如利用互联网与其他家长沟通，发表一些文段取得其他家长对特殊队员的同情和包容，让其他家长知道特殊队员的优点，营造安全、接纳、帮助的集体环境。
5、积极与家长沟通，促进家校协作。
作为辅导员就必须与家长沟通，做好家长的思想工作，让教育工作顺利开展下去。比如班上有个孩子是特殊队员（智力障碍），妈妈陪读，非常依赖妈妈。这时就建议家长要和队员保持一定的距离；桌子不要和这个队员的挨得太近；课堂上不要过度的关注他；妈妈要做好认真听讲的示范行为，以让孩子模仿；当队员出现情绪波动，用余光去关注，只要不影响其他同学上课，可以不予理睬；将要出现过激行为时，妈妈尽量用手势或肢体语言来制止。
6、辅导员循序渐进地加强和特殊队员的交流。
比如每天见面主动打招呼、问好、说再见。慢慢熟悉了就拥抱、握手，甚至和他做一些小游戏（蒙着他的眼睛和他捉迷藏，猜猜我是谁”等）。进行家访，与其吃吃饭，说说话。这些都是促进与特殊队员的情感的联结方式。
7、辅导员要联合班级任课老师一起给予特殊队员的关注，建立良好的师生关系。
跟学校领导说明情况，建议学校联系各科老师开班级科任老师的会议。这样各科老师统一教学教育方法，特殊队员才能在学校感受到一致的关怀，更有利于帮助他们的成长。
8、向学校申请特别困难的队员在校时间的暂时调整。
对于抽动症，多动症，自闭症学生，可以灵活作息。比如，可以申请在学校半天，半天在专门的学校训练注意力，加强队员的听、说、读、写的能力训练。
9，积极争取社会的协助。
有的特殊队员在学校难以自理，必须有人照顾，而家庭难以一直支持在学校的陪读。作为中队辅导员，这个时候需要尽力地为孩子争取社区、社会的帮助，帮这些特殊队员的家庭减轻负担。
总之，辅导特殊队员是一项困难且需要相当耐心与技巧的工作，我将在今后的工作中不断学习，不断总结，不断探索，争取把辅导员工作干得更出色。