赵夏云
陕西省渭南市澄城县城郊中学 715200
新课标提出了“以学生发展为本，培养学生如何学习，如何做人，如何生活为核心。”的宗旨，如何把学生培养成“学习的主人，生活的主人，创造的主人。”多年的班主任工作，让我明白，只有真情培育，智慧管理，合力育人，方可育出新型人材！
一、做好思想工作
孩子们步入初二，适应初中的学习环境和节奏，很多孩子表现出麻痹甚至厌学的情绪。为了帮助孩子们做好过渡，我开班会，明目标，调心态。
在班会课上，主要解决三个问题：
1.你想在同学的心中的是个什么样? 同学们各抒己见，大致可以归纳为“被崇拜”、“被肯定”、“有进步”等。也就是说任何一个同学都想成为大家公认的好孩子。这说明我们每个学生都意识清醒、积极上进。
2.你今后理想的生活是什么样?同学们各展宏图，个个都想“当老板”、“有大作为”、“被尊重的”等。此时，我适时动员，做孩子的思想工作，告诉孩子们，你们都只是提到了美好的结果，可这些目标光想可不行。
3.怎样能实现心中的目标？老师告诉大家，只要你是脚踏实地、认认真真的对待你的学业的，抵制住电视节目的诱惑，拒绝温暖被窝的召唤，忘记苦和累，用行动换得将来的无悔，你才会实现心中的目标。
告诉孩子，世界所有的东西都是守恒的，生活就是苦和甜的组合。要知道今天不苦，明天苦！让我们共同调整好心态，换个角度看问题，你就会觉得学习并不是那么苦。从今开始，惜时如金，坚持不懈，奋力考入重点高中！作为有目标、有理想的孩子，就要有雄鹰搏击长空，骏马驰骋千里的气概！
二、指导学生学习
把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。特别是相对于八年级的学生来说，离中考还有一定有时间，而这段时间对于他们掌握基础知识非常重要。因而我想方设法来促进学生学习：
1、学会及时自省。要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，反省每天中是否做到最好的自己，做到最优秀的自己，这是他们每天的必修课！同时要求每一星期总结得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断进步。
2、让学生与家长互动。第一次月考后，我让学生问父母：“如果时光倒退20年，让您重上初中，您还会选择您当年的学习态度吗？”让家长说真话，吐真情，给孩子提真希望。让孩子参照父母的过去的历史，并给父母写一封信，对自己进行反思，帮助他们纠正学习态度。
本学期期中考试后，我依然让学生与家长互动，让孩子提问父母三个问题：（1）您希望我小时候是什么样？（2）您希望我初中时什么样？（3）您希望我将来长大成人是什么样？对照父母的回答，反思第4个问题，对父母的期望，我做到了哪些？然后，给自己未来的孩子写封信。
让他们明白，自己肩负着为父母争荣耀，为孩子树榜样的重任，以便在今后的生活、学习中严格要求自己。
3、兵教兵中学会梳理
让尖子生带优等生，优等生带中等生，中等生带学困生，咨询请教或辅导帮扶，重在解决部分或全部在学中未能解决的问题，真正实现兵教兵、兵练兵、兵强兵。通过交锋协商，统一意见，拓展生成，初步达成目标。进而理清思路，发现问题，总结规律，提炼方法。最终在知识的生发点、易错点、拓展点处实现知识的前挂后联、左顾右盼，形成知识构架，归纳规律方法，达到“举一反三”的目的。
三、齐心合力共育人
1、加强与科任教师的交流。
配合各科任教师的工作，把班主任、科任老师和学生揉成一条绳，共同创造美好的未来。特别是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任教师的合作，共同抓好期末复习工作，并要求协同科任教师安排好各科之间的复习时间，防止出现各科争着抢时间的现象，影响学生的睡眠。要求学生每晚10：30必须入睡。
2、经常与学生谈心。
不管是学习好的还是学习一般的学生，我都能常与他们谈心，鼓励他们进步。对于学习好的学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的发展。像我班的王辰兴同学，纯纯的一学霸，是我校考不到、靠不败的第一名。可惜他仅仅只是一个学习型学生，其他一律不会。最简单的跟人交流，半晌都说不出话。只看见他的手在空中不停的抡画，嘴巴却一个字都没蹦出来，他越说不出来，手越不停的抡画，越抡越说不出。为此，我给家长做了很多工作，让他当语文课代表和班长，让他先跟我多接触、多交流，慢慢地，他基本可以流利的与我对话。我告诉他，你学习型学生＋智慧型管理者，将来你就是高智商的领导者。在我的鼓励下，王辰兴同学经常想出一些奇招妙法来领导学生。
而对于学习一般的学生，我能鼓励他们慢慢进步。特别是针对学生关心的学习成绩问题，在期中考试之后，就学生的成绩，我有计划的和班上的每一位同学做了交流，并给了他们一些建议。让他们明白无效的学习就是懒惰！
3、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进行表扬，并要求他们继续配合学校的工作；而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。
4、让孩子学会自主管理
指导班干部在学习中，学会统筹、学会规划，经过半学期的培训，勿用老师布置，班干部已可自行布置学习任务。让班干部真正起到学生管理学生的作用。
还有，许多事情我都能放手让学生和班干部自行决定，像每天晨会，轮流一个课代表说当天的、当堂的问题，班长补充，便于我了解每天课堂的学习状况，及时协调，纠正问题。还有清洁区、教室的卫生，也是划分到天、划分成块、划分到人，便于有问题可直接追查到人。
实行班级自主管理后，学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发，给了学生一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会。可以说，我们班已经形成了，时时有事做，人人有事做，事事有人管，人人有担当的风气。
孩子，是我们心灵的钙片，只要我们真情培育，他会让我们的生命不断增值！
让我们快乐的工作，快乐的生活，智慧的管理，以良好的情绪感染学生，让每一个生命在教室灿烂的绽放！