阿尔伍沙
四川省凉山州昭觉县解放沟镇中心小学校
摘要：新时代教育下，教学模式发生着变化，生本教育成为了教师面临的主要课题。因此，本文从利用作业、合作学习、创设情境三个方面入手，分析教师如何将生本理念落实到小学数学课堂，提升学生的学习效果。
关键词：小学数学；生本理念；教学策略
随着现代社会的不断发展，传统的教育模式已经不能顺应时代教师在不断地改变自己的教育方式，新课改中也提出了生本教育为中心的创新性教学模式。这样的模式是为学生专门设计的，以学生为主体让学生得到更好的教育，重视了学生的主体地位，尊重学生，让学生自主性的去学习，这个模式是现在社会所需求的，也是现在社会所向往。因此，在小学数学教学活动当中，教师更应该以学生为主体，将生本理念融入于教学过程当中，增加教学的多样性，从而提高教学活动的质量，激发学生的学习兴趣。
一、利用作业，激发学生的思维
在小学教学活动中，应该要体现学生的自主性，因此，在教学之前，教师可以通过布置预习作业，引导学生进行思考，预习作业主要是像是向学生讲述新课之前，让学生根据自己的知识能力以及生活经验进行对问题的解决，而且在作业中合理地设置教学目标，确定学习的内容，从而使学生能够快速高效地进行学习【1】。
例如，在教学“多边形的面积”时，教师就可以给学生布置预习作业，明确作业中的三维学习目标，知识与技能目标，让学生了解平行四边形面积公式的推导过程，能够利用面积公式计算平行四边形的面积；过程与方法目标，通过让学生动手操作和对图形的观察来发展空间概念；情感态度与价值观目标，学生可以利用平行四边形面积公式解决生活中的数学问题，体验到学习的乐趣。另外，教师在上课的时候还要强调课程学习的重难点，让学生指导转化后的图形与原来的平行四边形之间的对应关系，最终通过预习作业和课堂的指导，让学生明确课程的主要学习内容，而且促进学生在课前的思考，开拓了学生的思维，学生的学习效率也能够得到提高。
二、创设情境，发动学生自主性
在教学过程中创设教学情境，能够让学生积极主动地参与到学习过程当中，激发学生的学习积极性，而且我和学生生活经验的教学情境，学生学习起来也更加得容易，更容易去理解知识内容。在创设符合学生的知识情境中，教师应该注意以下三个方面，首先通过教学情境，将抽象的知识具体化降低知识的难度，便于学生去理解，其次，运用教学情境来激发学生的学习积极性，让学生积极主动地投入到学习中，最后通过教学情境激发学生对学习内容的思考，让学生自主去学习【2】。只有这样才能使教学情境发挥作用，学生的学习成绩也会得到提升，也为学生今后的学习奠定基础。
例如，在讲授“圆的初步认识”时，教师可以布置预习作业，让学生对人的概念有一个初步的了解，然后为了让学生进一步探究原的基本特征，教师可以联系生活实际创设教学情境，对学生进行提问，“汽车是人们生活当中十分常见的交通工具，那么有没有发现汽车之间有什么共同的特点？”学生通过思考就会发现“所有汽车的轮子都是圆形的”，教师就可以接着提问“汽车的轮子都是圆形的，如果将圆形的轮子改变一下，会出现什么样的情况？”教师可以利用多媒体给学生，也是将车轮子改变形状，车子的运行状况，通过演示，都会发现，汽车轮子换成其他的形状，汽车在运行的过程当中都会非常的颠簸，这时就能够吸引学生的好奇心，引发学生的思考，为什么车轮子只有圆形的时候并且车轴位于圆心时，汽车才能够平稳地运行，通过创设教学情境，激发了学生对原型特征的思考，也让抽象的知识直观化，学生在学习圆的特征时，也会更加地容易理解。
三、合作学习，加深学生的理解
在学生的整个学习生涯当中，学生自主进行知识的建构是非常重要的，因此，教师在进行新课讲授时，可以组织学生进行一些自主性的探讨，让学生通过自主性的学习来获得知识经验，而不是一味地教师讲解，填鸭式的教学影响了学生的自主性。让学生进行自主性的学习，并不是让学生自由的学习，而是让学生通过合作的方式进行问题的探究，这样一来，发挥了学生的学习自主性，而且集中性的学习让学生的思维得到集中也得到了开阔，相互之间帮助，加深对知识的理解，此外教师对学生进行一些指导，促进学生自主探究学习过程的顺利进行，在探究过程当中得到有所收获。
例如，在讲授“圆的面积”时，教师可以组织学生探究圆形的面积公式，然后对学生进行分组。要求每个小组的学生剪三个圆形，并加圆形，剪成不同数量的等份，利用这些等分拼成其他形状的图形，经过学生的动手操作，可以发现可以拼成一个近似平行四边形的图形，而且减的数量越多拼出来的图形就更加地近似于一个长方形。之后让学生进一步讨论为什么可以拼成一个长方形，在此过程中，学生会发现长方形的长就是圆行的周长的一半，长方形的宽就是圆形的半径，这时就可以归纳总结出圆形的面积公式。小组合作性的学习，既开拓了学生的思维，又让学生学会合作。
综上所述，在小学数学教育过程当中，生本理念已经存在着重要的地位，让教师在教学过程当中有明确的目标，在教师教学过程当中，起到了指导性的作用，因此，教师在教学过程当中更应该深入地去了解生本理念，理论与实际的相结合提高教学水平，保证教学质量。小学生的学习能力也会得到提高，学习效率也提到得到提升，学生不仅是喜欢学习，更应该要热爱学习，教师要帮助学生树立正确的学习观念。
参考文献：
【1】姚贵瑜. 基于生本理念的小学数学课堂教学有效性探究[J]. 考试周刊, 2018, 000(021):94-94.
【2】程裕样. 基于生本理念的小学数学教学策略初探[J]. 数码设计（上）, 2019, 000(010):70.