李来山
陕西省商洛市洛南县洛南中学
摘要：教育改革永远在路上。高考在改革，课程在改革，教学也必需做出改革。近年来，“促进学生核心素养”经常被挂在教育者的嘴边。在高中化学教学过程中，为了培养学生的核心素养，“将教学贴近生活”这一理念越来越受到广大化学教师的认可。本文将结合实践总结几条促进化学教学生活化的具体策略。
关键词：教育改革；核心素养；高中化学；生活化；策略
新课改注重培养高中生的化学核心素养。为了达到这一教学目的，将化学教学生活化是一条实用之路。落实高中化学生活化教学既能使学生同先进化学生产领域贴得更紧，又能促进学生多元化发展，培养学生的科学精神和实践精神。高中生在这一教学理念的影响下，能够夯实未来发展基础，提高创新工作的能力。
1.高中化学生活化教学存在的问题
1.1教育理念陈旧
新课改理念在某种程度上已经改变了教师的教学观念。但是，在应试教育的影响下，教师很难彻底丢弃传统的授课模式，也很难真正做到素质教育。在高中化学教学过程中，知识灌输、一味刷题等现象依然客观存在，这都是推进教改过程需要面临的现实困难。在新时代条件下，社会对教育提出了新的要求，传统的教学模式已经不能满足社会对于人才的需要。
1.2授课能力不足
化学生活化教学并非简单地将生活案例引入课堂，而是师生一起科学地寻找化学与生活的关联，在生活中发现化学现象，总结化学规律，解决化学问题，并将化学知识应用于生活中去的双向过程。许多化学教师由于没有正确把握生活化教学的实质，结果导致教学效率偏低，学生不但实践能力没有提高上来，对化学学习的兴趣也没有提高上来。
1.3忽略生活问题
许多教师由于过分注重学生考试成绩，从而忽略了将学生的学习引向生活。学生长期重理论轻实践，重做题轻体验，重成绩轻能力，会渐渐感到化学知识枯燥无趣，从而失去了学习化学的兴趣。理论与实践本是密不可分的，许多化学理论也是由前人在生活中通过实验或实践得出来的，因此，重视生活实践才是学好化学的正道。
2.高中化学生活化教学有效策略
2.1革新教育理念，促进教学情境生活化
为了培养学生核心素养，教师可以选取紧贴生活的教学素材，让学生重构对化学这门学科的认识。化学知识在生活中有许多实际应用，教师应向学生多介绍这些应用的案例，从而让学生认识到化学这门学科的实用性，进而喜欢上这门课程。
比如，在讲到《铁及其化合物》这部分内容时，教师就可以让学生体会一下生活中的化学知识。教师将一个苹果拿到课上，用刀切开，用不上五分钟，切口处就会变红。这时教师可以告诉学生：苹果之所以会变红，是因为苹果中的铁元素同空气中的氧结合，生成了氧化铁，这红色正是氧化铁的颜色。通过此类情境化教学，学生能够真切地体会到化学知识在生活中随处可见。
2.2创新授课方式，组织生活化教学实验
实践是检验真理的唯一标准。为了促进教学生活化，教师可以组织学生做一些与生活联系紧密的化学实验，以此丰富学生的实验感受，提升学生的学习体验。为了做好此项工作，化学教师在生活中应具备敏锐发现化学知识、及时收集化学知识、恰当应用化学知识的能力，只有这样，才能组织起最贴近生活的实验。
比如，“粗盐提纯”就是一个与现实生活十分贴近的实验。在生活中，每个人都离不开盐，可是，许多人只知道从商店去买食盐，却不知道食盐具体是怎么得来的。通过“粗盐提纯”实验，学生不仅能掌握相关的化学知识，又能切实体会到化学知识在生产生活中的实际运用，真正地上一堂“理论与实践相结合”的课。
2.3提升施教能力，关注教学资源生活化
在新课改理论的指导下，化学教材在编制过程中就很注重与现实生活的联系。因此，教师可以充分利用教材上与生活贴得十分紧密的教学资源，适时开展生活化教学。同时，教师也可将社会上的新闻热点引入课堂教学过程中，用化学知识来阐发新闻事件，总结经验教训，提出整改方案。通过此类教育，学生将更加深切地体会到化学知识在生产生活中的运用。
比如，在讲到《硫及其化合物》这部分内容时，书中提到：
食品中添加适量的二氧化硫可以起到漂白、防腐和抗氧化等作用。
教师可以安排学生利用课后时间进行调查研究，看看哪些常见食品中添加了二氧化硫。通过调查，学生既能从更深层次认识到二氧化硫的化学性质和物理性质，也能更直观地感受到化学知识同现实生活的关联程度。
2.4立足生活问题，实现教学内容生活化
许多课本上的化学知识同现实生活都有紧密的联系，这需要教师去发现，去向学生说明，这样学生就能感受到化学知识离自己很近，若是不做说明，学生就会觉得化学离自己很远，化学知识抽象难懂。像是碳原子在金刚石和石墨中的不同排列这一知识点，如果只凭教师口头讲解，学生因为看不见原子排列的具体情形，就很难信服，也很难理解。可是，如果教师让学生体验一下铅笔芯的软和玻璃刀的硬，学生就会马上相信这一理论了。
结束语：
开展高中化学生活化教学需要教师具备先进的教学理念，准确把握化学知识、化学规律同现实生活的内在联系，及时发现生活中在化学规律的作用下而引起的一些事件，这样才能将此项工作真正落到实处。
参考文献：
[1]陈惟梅,陈小梅.基于核心素养的高中化学生活化教学策略[J].高考,2021(12):89-90.?
[2]王玉玲.生活化教学与高中化学课堂的有效融合策略分析[J].考试周刊,2021(17):135-136.