初亭亭
山东省威海市新苑学校
摘要：随着科技的发展，教育形式也在发生改变。微课作为代教育的一种新的模式，打破了时间和空间的限制，在教学中运用微课，能够丰富教学内容，提高教学质量。在初中数学中采用微课教学形式，能够帮助学生理解数学知识，提高数学学习效率。基于此，本文对基于微课的初中数学智慧课堂构建展开探究，以提高初中数学教学质量。
关键词：微课；初中数学；智慧课堂；构建策略；
智慧课堂是基于传统教育上的一种提倡学生智慧学习、个性化学习的教学模式，目的是帮助学生提升思维能力，引导学生养成良好的自主学习习惯，提高教学效率。从教学模式上说，智慧课堂摆脱了传统灌输式的模式，无论是微课、移动学习还是在线教育等，都能引起学生的强烈兴趣和积极性，突破了传统课堂的束缚，从而有利于教学水平的提高。从教学内容上来说，智慧课堂是以互联网为依托来丰富教学内容，能够更好地激发学生思维和创造能力，有助于学生综合素质的提升和身心健康发展。因此，本文基于微课探究初中数学智慧课堂的构建。
1 基于微课的初中数学智慧课堂之优势分析
这种课堂模式相较于传统教学课堂模式而言，课程时间较短．据有关专家及学者研究发现，人的注意力通常集中在十五至二十分钟之间，而作为初中学习阶段的学生而言，其正处于青春期，活泼好动，思想叛逆，他们注意力的集中时间就更为短暂．智慧课堂模式能够积极利用这一情况，在学生上课前的十几分钟内，就可以通过视频形式将本节课中所涉及的知识内容传递给学生，有效避免了在传统课堂中学生在教师讲解课堂重难点时出现的注意力不集中的情况．其次，这种课堂模式较之于传统形式上的课堂而言，更为新颖，对学生也更加具有吸引力，在这种好奇心与探索欲的带领下，学生在课堂之中极容易产生上课兴趣．这一情况就有效避免了学生由于无兴趣学习而导致的厌学情绪。
2 基于微课的初中数学智慧课堂构建策略
2.1 设计合理的微视频
智慧型课堂设计中，微课教学离不开微视频的设计。微视频设计过程中，必须保证视频内容具有层次化，重视逻辑设计。从微视频任务布置、知识讲解，以及知识获取等方面全面布置，与此同时还要建立在智能化的提问与解决对策管理体系，不断拓展数学教学活动。当然学生在学习数学知识期间，必须对微视频进行深入感悟，这样才能真正理解微视频中的知识。观察微视频过程中，学生需要深入体验与感悟微视频，教师引导学生正确理解数学任务，规划好知识学习步骤与数学活动，帮助学生观察微视频，提升学生的个性化测试体验，解决数学学习中的问题，并且提升自身的数学学习能力。教师帮助学生对微视频进行解读，利用提前准备好的教学资源与工具，根据微视频教学原则对为微视频详细讲解。着重于一个知识点出发，不断延伸微视频内容，控制好微视频播放的时间，一节课程中微视频播放最佳时间为5-10min。教师还要指导学生对微视频内容进行练习，复制微视频的知识点，将其融入到新知识中，尊重数学知识中的差异性特点。
2.2 利用微课明确教学目标
在打造初中数学智慧课堂中，使用微课教学首先应该明确教学的目标，并在制作微课时凸显其特征，在视频的时长方面教师应该严格的把控，将微课视频的时长合理化分配，避免出现微课视频冗长的现象，同时也应该注意视频时长不能太短，视频时长太短教师就不能对知识点进行深入的讲解，学生对重点难点就不能有效的理解。微课时长要控制在五分钟左右，这样才能实现微课的最佳效果。其次，教师要充分了解学生的学习动态，并紧紧围绕教学主题制作微课视频，避免脱离主题。比如：在学习“相似三角形”时，教师可以在视频中为学生展示面积不同，但是角度相同的三角形，然后通过平移转化等形式，帮助学生理解相似三角形的特征。这样就能从传统枯燥的概念讲解转变为更加形象的视频教学，学生的学习积极性也会更高，提升了学生对理论知识的理解能力。
2.3 利用微课激发学生的创新意识
在运用微课教学时，如果学生遇到了学习上的问题，就可以根据自身的喜好来选择优质的微课。教师在遇到困难的时候，比如说某一些知识点不好讲述，就可以选择微课资源来学习别人的教学方式，以帮助学生更好地理解教学内容，掌握到实实在在的知识。教师在平时的教学中，对于学生的好坏不应给予直接的点评。对于一些表现优秀的，可以给予好评，激励他们继续努力。对于一些不是特别出色的，也应给予鼓励性的表扬，以激励其尽快查漏补缺，取得进步。适当的鼓励，可让学生不断地进步。展示优秀的示范作品，可让学生从中学会模仿，借鉴别人的特别之处，使自己在以后做题时得到改善，全面提高，同时也激励了学生的自信心，培养了学生模仿学习的品质，使学生在模仿中得到创新。
2.4 利用微课突破重难点
在初中数学教学过程中，如何高效进行重点知识的讲解一直是困扰老师们的难题。随着教育形式的不断增加，微课教学为解决这一难题提供了很好的思路。微课教学的本质就是对单一知识的重点讲解，非常适合重点知识的攻克。采用微课教学可以有效对重点知识进行整理分析，在讲明白讲透彻的基础上进行提高。将难点知识做成微课的形式，可以有效将难点分化，便于学生们的理解。同时在讲解的过程中还能够更加细致，让学生们对每个细节都能够掌握。这种教学形式既适用于基础较好的学生，也同样适用于基础较差的学生。通过这样的教学方式就可以有效攻克数学课堂教学中的难点。这样就能够在很大程度上降低学生们的理解难度，帮助学生们更好地对难点内容进行理解。在微课的最后，老师还可以设置一些小问题来让学生们进行讨论，这样有助于初中数学智慧课堂的构建。
综上论述，新课程改革的不断推进下，我国的各个教学领域都在进行相应的教学改革。而最为重要教学阶段的初中数学教学，更加应当迎合新课程改革的要求，研究最适宜当前教学需求的教学模式。因此，初中数学数学教师应该积极借助微课的形式，打造数学智慧课堂，提升学生的数学应用能力，促进学生能够实现全面发展。
参考文献：
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