初步赤黑
四川省普格县洛乌沟初级中学
摘要：初中物理与现在人们的日常生活紧密相连，学好物理对于学生今后的发展有着重要的意义。在初中的教学阶段，物理作为最重要的教学科目之一，是初中教学体系中不可缺少的课程，初中物理又是学生学习物理的基础，是入门阶段，也是关键阶段。因此教师在教学过程中应给到足够的重视，采取一系列有效的措施去设计每一节课的教学，从而不断提升物理教学质量。本文从几点物理教学策略入手，通过相关探讨来达到提高初中物理教学质量的目的。
关键词：初中物理；教学质量；策略
随着教育的不断改革，人们越来越重视教学质量，为了帮助学生更好的掌握物理原理和学习物理的方法，教师必须不断改进教学方法，提高物理教学质量。在初中物理教学过程中教师不仅要注重知识点的传授，还要学生掌握学习物理的方法，在教学中贯穿生活中常见的物理现象和知识。通过这样的方式不仅可以最大限度地提高学生的物理成绩，而且还可以丰富学生的物理知识，学生通过学习掌握了大量的学习方法，充分调动了学生自主学习的积极性。
一、激发物理学习兴趣，培养学生自学能力
兴趣是教育最好的老师，在学习过程中，良好的学习兴趣可以激起学生的学习欲望。在初中物理的教学过程中，只有学生对物理感兴趣，他们才会去学习。因此，教师应不断探索新的教学方法，努力激发学生对物理的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，从而提高教学质量。【1】
例如，在进行“物态变化”的教学中，教师首先可以采用故事导入的方法，使学生的注意力快速集中。教师讲述：初冬，一夜之间小城市变成了冰清玉洁的银色世界。在阳光下耀人眼目，树上的枝条在风中摇曳，不时飘下来冰点，那么学生们是否知道物质通常有哪几种状态，这些状态是如何转化的？学生通过教师的适当导入会带着疑问进行自主学习。通过预习学生可以了解到固态、液态和气态是物质的常见三种状态，而物质从固态变成液态叫做熔化，从液态变成固态叫做凝固。之后教师可以提出疑问：不同物质由固态变成液态的过程中，温度变化规律相同吗？学生会带着问题继续思考。教师通过采取导入故事和设置疑问的教学方式，在一定程度上激发了学生自主探索新知识的欲望，激发学生的学习兴趣，学生学会自主学习，使得教师的教学效率得到提升。
二、强化物理实验教学，提高学生实践能力
物理是一门以实验和观察为基础的学科，许多的物理结论都是物理学家通过反复实验和认真观察所得到的。为了更好地培养学生的综合技能，提高学生的观察、分析能力和解决问题的能力，教师在教学中应不断提升自身水平，积极带领学生进行物理实验，提高学生动手实践能力。【2】
例如，在“光现象”的教学中，教师应更多的利用实验的方法来进行教学。在“光的直线传播”教学中，教师可以带领学生做实验：在盛有水的玻璃水槽内滴上几滴牛奶并用激光笔将一束光照射到水中，观察光在水的传播途径。学生通过实验可以得出，光在水和玻璃中也是沿直线传播。空气、水和玻璃等透明物质叫做介质，光在同种均匀介质中沿直线传播。在学习“光的折射”时，教师引导学生让一束光从空气以不同的角度射入水中，观察光在空气和水中的路径，光束进入水中后是否会发生偏折？学生通过自己动手操作，不但锻炼了动手实践能力，而且会使相关知识点记忆更加牢固。在实验的过程中，能够很好地将枯燥的物理知识变得形象化，学生在实验操作中快速对知识点进行掌握，全面地提高了学生的综合素质，激发了学生的潜能，促进学生全面发展。
三、丰富课堂教学内容，拓展学生思维能力
初中阶段学生的自制力较差，容易受到外界因素的影响，导致注意力不够集中最后学习成绩下降。为了增强学生学习的自信心，提高学生的学习效率，教师在教学中应采取不同的教学方法不断丰富教学内容，从而有效激发学生的学习兴趣，拓展学生思维，以便更好提高教学质量。
例如，在进行“力”的教学中，教师可以将物理知识与生活中的相关现象进行结合。生活中我们经常会用到力，人推车会用到力，车受到力；双手拉弹簧，人用到了力，弹簧受到了力。由此可以告诉学生，力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体一个是受力物体。教师在学生掌握力的基础知识后，讲授力的作用效果时，教师可以引导学生通过用力捏橡皮泥，再松开手，观察橡皮泥有什么变化。通过观察得出力能改变物体的形状，使其发生形变。教师在布置教学任务时，充分考虑到了学生对生活的关心，采取与生活事件相关联的事物来对相关知识点进行讲解，促进了学生思维的进一步拓展，从而为其兴趣的延续和对物理知识的掌握创造条件。
初中物理是学生初步了解物理的入门学科，因此教师必须高度重视物理教学。在实际的物理教学中，初中教师必须采取不同的教学方式不断激发学生的学习兴趣，并且利用可以利用的资源全面的培养学生的综合素质。总之，若要使教师的教学质量得到提升，首先就应培养学生的学习兴趣，注重实验教学，让学生热爱物理，引导学生形成良好的学习心态，树立学习自信心，使学生在轻松的氛围中学习。
参考文献：
[1]白利超.如何提高初中物理教学质量[J].《未来英才》,2016:108-108.
[2]吴俊峰.如何提高初中物理教学质量[J].祖国：教育版，2013:319-320.