田玲玲
荣成市石岛实验小学
摘要：基于新课标对小学数学教学提出的要求，教师需要积极探索出创新的教学方法，从而在数学课堂上灵活运用问题式教学法、游戏教学法、生活化教学法，以及开展多媒体教学，由此激发学生的学习兴趣，并通过落实创新的教学模式，推动学生高效学习数学知识，进一步提升小学数学教学的有效性。
关键词：小学；数学教学；有效性
在新课标背景下，小学数学教师需要注重在教学中突出学生主体地位，并且教师需要深入落实创新的教学方法，通过运用创新的教学方式，使学生积极投入到学习中探究、思考知识，这不仅能够提高学生对学习的主动性，还能够提高学生探究能力、独立思考能力和学习能力，以及取得理想的教学效果。
1.运用生活化教学法
由于数学知识具有抽象性，致使学生感觉学习数学课程非常枯燥，导致学生逐渐会对学习知识降低兴趣，并且在教学中，因为受传统教学理念的影响，所以教师只是将知识灌输给学生，导致学生对学习知识非常厌烦，学生产生厌烦感，很难提升数学教学有效性，因此，在新课改的背景下，小学数学教师便必须改变传统的教学方法，从而在课堂教学中，教师可以运用生活化教学法，运用这一创新的教学方式，进而取得事半功倍的教学效果。
例如：讲解“轴对称图形”时，教师可以展示出生活中常见的轴对称图形和不同的物体，然后引导学生观察物体和图形的形状特点，学生在仔细观察中不仅能够认识到生活当中有很多轴对称图形，还能够牢记生活化的数学知识，以此进一步增强学生观察能力和记忆力。此外，教师还要结合实际生活讲解知识，使学生能够快速理解、掌握生活中的数学知识点，进而提高学生学习效率，以及构建有效性课堂。同时，学生还能够对认识生活中的轴对称图形提升兴趣，使得学生积极在生活中认真观察各种图形，在观察中，学生能够认识很多图形、物体，这样有利于提高学生认知能力。
2.运用问题式教学法
在教学中，教师发现学生对解决问题非常的感兴趣，由此教师可以结合学生的兴趣点，在课堂上提出问题，然后引导学生自主结合学过的数学知识探索出答案，使学生积极探索知识的奥秘，在不断探索中，学生会缜密的思考知识点，在深度思考中，学生能够认真归纳出答案，并且，学生在解决问题中能够高效的学习知识，从而表明教师在教学中运用问题式教学法，有利于在问题情境中推动学生提高探索能力、解决问题的能力和学习效率，以此能够提升数学教学有效性。
例如：讲解“认识钟表”时，教师可以根据课程内容展示出带有钟表的图片，不同图片上展现钟表的不同时间段，由此教师提出不同图片呈现的钟表显示的是几点几分？进而落实问题式教学法，这不仅激发学生求知欲，还调动学生主动观察钟表显示的时间段，学生仔细观察过后举手说出钟表展示的时间点，学生举手作答中快速学会认识钟表，体现出在问题教学中能够提升学生认知水平，以及数学教学水平。
3.开展多媒体教学
在新课改背景下进行小学数学教学时，教师要想提升数学教学有效性，需注重以学生为本，并重视开展多媒体教学，在进行多媒体教学时，教师可以利用多媒体设备播放生动、立体的教学视频，通过展示出直观立体的数学知识，能使学生的注意力非常集中，同时，学生能够主动投入到多媒体教学中学习直观性的知识点，学生在学习中可以快速记忆视频中展现的知识，学生不仅能够快速记忆知识点，还可以高效学习立体的课程内容，使得学生的学习效率明显提升。
例如：在讲解《三角形》时，教师在讲解新知识的过程中可以借助多媒体技术和互联网查找教学资源，随后教师可以将获取的教学资料用幻灯片的形式展示出来，使学生直观、明了的感受到三角形特征，以此唤起学生学习兴趣，进而调动起学生的积极性，如此一来，学生会主动学习幻灯片呈现的知识点，在学习中，学生能够对三角形的稳定性和形状特征加深理解，同时，学生能够快速掌握立体的数学知识，由此推动学生高效学习，以及提升数学教学效率。
4.运用游戏教学法
在开展小学数学教学时，教师意识到长期运用死板、陈旧的教学方式，不利于提升数学教学有效性，因此，在新课标的背景下，教师开始将游戏教学法运用到教学中，从而在讲解知识的过程中，教师需要引导学生开展游戏教学活动，在游戏中，学生会充满热情，以此激发学生主动在游戏当中学习知识，学生能够边游戏、边学习知识点，提升学生对学习数学知识的兴趣，使得学生非常积极地进行数学游戏，在进行游戏的过程中，学生不仅乐于学习知识，还能够高效学习知识点。
例如：在讲解“倍数”时，教师可以先讲解本节课的知识点，然后引导学生进行数“倍数”的游戏，此游戏的规则为学生按照座位的先后顺序，依次站起来说出“2、4、6”的倍数，学生听懂规则以后，主动参与到数倍数的游戏中说出不同的倍数，学生在说倍数的过程中理解、掌握倍数的含义，进而提升学生学习效果。此外，教师还可以将学生分为多组，引导各组学生进行竞赛类的数学游戏，以此提升数学教学质量和教学的有效性。
结束语：
总之，小学数学教师要想提升教学的有效性，必须先创新、改变传统的教学方式，以此在讲解知识时，教师可以运用多元化的教学方法和创新的教学模式，这样一来，既提高学生对学习数学知识的兴趣，又能够提高学生们的学习效率，进而提升小学数学教学有效性和效率。
参考文献：
[1]徐婷.基于核心素养的小学数学教学改革探讨[J].陕西教育(教学版),2021(03):75.?
[2]刘琪.基于数学学科核心素养的小学数学教学改革实践策略[J].新智慧,2021(06):49-50.