张利萍
陕西省渭南市临渭区韩马小学 714000
【摘要】在新课改的大背景下，教育在不断的革新。伴随着互联网的不断发展，现代信息技术在小学数学课堂上的应用更加广泛。但目前，仍有一部分地区还没有实现电子教学设备在课堂上的应用，这不得不说是一种缺憾。其实，现代信息技术早已应用在社会的各个方面，“互联网+教育”也成为人们关注的社会热点问题之一。国家十分重视教育发展，有专项资金用来大力发展教育。因此，我们一线老师更应该努力提升自己的信息技术素养，在教学中开展信息化、创新性的教学实践。本文结合现代信息技术手段在我校数学本真课堂教学中的应用展开充分的讨论。
【关键词】信息技术 小学数学 本真课堂
【正文】
随着现代信息技术在小学数学课堂的广泛应用，给课堂教学带来诸多便利之处。比如，老师在讲解课本内容时，经常会遇到一些较为复杂的图形题目，其中包括：平面图形、几何图形和一些比较复杂的图形变换。学生仅凭观察课本上的图片可能会比较难理解，此时，教师就可以充分借助多（全）媒体教学设施，利用几何画板等教学软件，在课件或白板上将图形以及图形变换以动画视频的形式的展现出来，这样，学生就很容易理解了。
一、小学数学教学的现状
我们部分老教师受传统教育模式和陈旧教育观念的局限，对于多媒体教学设备的使用并不像年轻老师那样充满热情，应用熟练。这部分老师在以前上课的时候很少会使用电子教学设备进行课堂教学，往往是以黑板板书和口述讲解为主。对于上课所讲的一些知识点，老师会让学生拿一个笔记本进行课堂记录。这样的课堂相对于现代化的小学数学课堂来说是比较传统的，很难调动起学生学习的积极性。在这样的数学课堂当中，学生经常会出现上课走神、做小动作、和同学说话等现象。这样，一节课下来学生学习的内容十分有限，学习效率也会很低。这样的课堂，学生和老师互动的时间也是非常短暂的。这样的课堂相对比较保守，课堂气氛压抑，学生往往只是被动接受知识。这样，课上遗留下来的一些问题，课下学生也不会主动去找老师询问，学期检测分析后，就会发现自身学习的知识非常不扎实。
二、现代信息技术手段在小学数学本真课堂上的应用
2.1借助联网电脑进行课前交互式备课。
在新时代的教育环境下，教师一定要跟上教育发展的新潮流，在上课之前必须提前进行教学设计。运用联网电脑除了依据自己的教学实际进行备课外，还可以很方便地借鉴同行对于本节课的教学建议。课堂上，如果想要给学生呈现讲解的知识点，就要提前准备相关教学PPT。如果教学PPT当中纯粹是一些例题和概念的话，那么学生的积极性往往会很难被激发出来。因此，老师可以在上课之前提前搜索有关本节内容的视频、动画或者是图片，让学生在有声有色的图片当中去感受本节要学的知识。 我们老师只有不断借助联网电脑充分进行教学预设，根据学生的课堂反应进行教学设计方案的调整，才能让学生在课上可以充分的挖掘数学概念的内涵外延，数学技能的变式训练，达到预设的有效学习目标。
2.2运用多媒体实施课上变式教学。
伴随着互联网的不断发展，在各大教学软件上都涌出了很多优质的趣味教学视频。这些教学视频都通过巧妙地剪辑，在视频当中增加了一些幽默诙谐的语言，将生硬的数学理论变得更加生动，并以学生能够理解的方式进行讲解。
老师可以在上课之前提前在互联网上搜索一些与本节课所学知识有关的趣味教学视频，让学生在上课的时候进行观看。学生通过观看相关的视频会对本章所学习的知识有一个初步的了解，有助于开展本节课的学习。
例如:在学习北师大版五年级数学下册用方程解决问题的相关知识时，老师在讲解这部分知识之前，可以在互联网教学软件上搜集一些与之相关的趣味教学视频。那些趣味教学视频当中的语言相对于平时我们老师上课时的语气更加诙谐幽默，同时，视频当中也会出现许多新时代的潮流元素，更能够调动起学生学习的积极性。在这样的学习氛围下，学生的学习压力会减轻，同时会让学生沉浸在舒适的、不自觉的预设学习环境之下，使新的知识更容易被学生心领神会。
2.3应用课控软件丰富课堂互动。
在课堂上，老师要想充分调动起学生学习的积极性以及上课的专注度，在课堂上与学生的游戏、互动是不可或缺的。老师可以借助互联网教学资源开展课上互动小游戏，可以通过课控软件进行点名、控制课堂节奏、开展数学口算的趣味课堂游戏。比如：可以先将全班所有同学进行编号，在电脑上进行随机点名，被点同学要在五秒钟的时间内迅速的算出所给的数学题目，如果超时了，那么就不能得分。也可以将全班同学分成不同的小组，最后积分最多的小组可以获得一定的奖励，老师采用这样的游戏教学，就能充分调动起学生学习的热情。
三、在小学数学教学课堂上充分借助信息技术教学的积极影响
3.1充分调动学生的学习积极性
以前老师在课堂上往往只是课堂板书，缺乏使用电子教学设备。学生在以往传统的教学课堂上会感到学习是非常枯燥乏味的一件事情，很难调动起自身学习的积极性。但是伴随着互联网的不断发展，老师在小学数学的教学课堂上充分借助新技术进行课堂辅助教学，可以为学生播放一些趣味的教学片段，充分调动学生的学习积极性。例如在进行《三角形的内角和》教学时，利用多媒体播放故事片段激发学生的学习兴趣。在验证三角形的内角和是否180°时，借助动画演示验证过程，有效的辅助了教学效果。
3.2有效拓展学生的知识覆盖面
老师在上课之前提前制作教学PPT，在教学PPT当中增加一些与本章所学知识有关的图片和视频，插入这样的教学材料可以丰富学生的知识面，让学生对于这部分的知识有更深层次的理解。学生的学习是不断积累的过程，老师坚持采用这样的创新教学方案，可以不断丰富学生对于这门学科的认知。
例如:在学习北师大版四年级数学下册数据的表示和分析相关知识时，老师就可以充分借助互联网教学资源来辅助教学。即，在讲这部分知识之前，通过一个简单的视频让学生了解数据的表示和分析。在我们生活的各个方面都离不开数据的表示和分析，小到超市的发票大到公司的开支，这都是与数据紧密相关的。老师通过相关的教学视频，可以丰富学生对于这部分知识的理解，有效拓宽学生的知识面。
【结束语】在小学数学本真课堂上，如果我们教师能够充分挖掘运用互联网教学资源，不仅可以充分提升学生学习的积极主动性，还可以提高我们教师的教学综合素质，更可以促使我们小学数学教育教学朝着高质量、高效率的方向发展，我们何乐而不为呢！
【参考文献】
[1]吴世红.以多种教学方法为指引，让小学数学走出教学困境[J].知识文库,2021(10):23-24.
[2]闫小红.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].知识文库,2021(10):41-42.