徐晓双
浙江省永嘉县乌牛第二小学 325103
摘要：对于小学数学而言，学具是重要的辅助手段，也是提升小学数学教学质量的关键内容。教师需要加强对学具的了解和重视，让学生能够在学习中不断生长，并锻炼其动手能力和思考能力，满足学生乐学心理。因此，合理运用数学学具，并结合小学生的学习特点，有序开展对应的学具教学是至关重要的。在新课改的基础上，教师要保证数学教育能够贴近生活，并提升学生学习兴趣，充分发挥出数学学具在小学数学教学中运用的魅力，帮助学生及时享受到数学学习的乐趣，促进学生健康成长。
关键词：数学学具；小学数学；教学；运用
引言
现阶段，随着新课改的深入，小学教学在其教学方式上发生了一些改变，在提升了教学品质的同时，也提高了教学理念的科学性。对于小学数学教学而言，学具是重要的辅助工具，在教学过程中发挥了十分重要的作用。数学学具的使用不仅能够有效激发小学生对于数学的学习积极性，还能够在很大程度上提升小学生的操作能力，提高小学生的整体学习素养，培养正确的学习态度。因此，在小学数学教学中合理应用学具是必然的，要全面展现出教学学具的魅力，提高小学数学教学的质量和效率，帮助小学生能够投入到数学学习中。
1.教学学具在小学数学教学中运用的魅力分析
1.1有利于激发小学生的学习兴趣
在小学数学教学中，教师通过学具的合理运用，能够充分调动小学生学习数学的积极性，并在最大程度上发散教学思维，帮助小学生能够深入理解数学学科。同时，可以通过直观的教学理念，促使小学生自己动手制作学具，增添小学数学课堂的趣味性，激发小学生的学生兴趣，并养成良好的数学学习习惯，促进小学生能够全面融入到数学教学中来。
1.2提升小学生的学习素质
在数学课堂中，小学生可以通过简单的学习，按照教师的教学步骤，进行测量、裁剪以及拼接等行为，制作出简单有趣的学具，从而培养小学生的动手实践能力，并提高小学生的思维能力，提升其整体的学习素质。同时，在数学教学过程中，小学生在进行思考的时候能够将学具的作用有效融入，并将现有的知识理论合理应用到实践中去，在最大程度上拓展了学习范围，提升了小学生自主学习性。
1.3帮助小学生理解抽象的数学概念
就小学数学的特性来说，其具备一定的抽象性。而这种抽象性对于小学生来说较难理解和掌握。如果数学课堂缺少一定的趣味性，会导致小学生对数学学科产生一定的抵触心理。而在课堂中合理应用学具进行教学，能够将数学中重点与难点展现出来，并为小学生形成一个具体且清晰的图像示例，帮助其更好地理解与学习，并在最大程度上降低了小学数学教学的难度。同时，教学教具在数学教学中的运用，有利于提升学生对课堂内容的理解和把握程度，循序渐进地学习好数学知识，尤其是对数学中几何图形的认识，有效完成几何相关的学习。
1.4提高小学生的创新思维能力
通常来说，小学生的思维模式是基于动作，要帮助其建立起思维和动作之间的关系，做好发散思维培养的基础。在小学数学教学中，合理应用数学学具，在锻炼小学生动手能力的同时，还为小学生的思维成长提供了很大的帮助。一般而言，创新的本质在于主动发现问题并解决问题。在小学数学教学过程中，协助小学生自行动手与探索，并积极发现数学问题是十分重要的。而学具的使用就是促进学生主动学习与探索的过程。学具的应用，促使小学生成为了教学过程中的主体，加上教师的正确引导，培养小学生的创新思维能力。
2.数学学具在小学数学课堂教学中的应用策略
2.1明确教学学具的使用目标
在小学数学的实际教学中，教师需要明确学具的使用目标和教学目标。为了能够发挥出数学学具的作用和价值，教师需要积极组织学生进行合作与实践，按照教学理念将当前数学课堂学习目标进行细分，并通过学具的应用逐步实现。对于小学数学来说，学具是数学知识的重要载体，教师要合理应用学具进行教学，帮助小学生在学习过程中加强对数学内容的理解与掌握，创造更为直观且全面的教学形象，协助小学生进行实践和操作，提升其独立思考能力，激发小学生的数学思维。
2.2制作简单新颖的学具
为了更好地展现出学具的积极作用，教师要尽量避免数学学具的单调性。因此，教师要按照教学目标，制作简单有趣的教学学具，从而提高学具的创新性。比如在进行数学教学中三角形特性学习的时候，教师可以利用小棒组成不同的图形，利用移动和拉拽的方式展现出三角形的稳定性，帮助学生更为直观地了解到三角形相关知识，提升数学课堂的趣味性。同时，简单新颖的学具能够加深小学生对数学知识的学习与理解，增强学习兴趣。
2.3适时适量适度使用教具学具
实际上，教具学具在小学数学课堂中的应用多是辅助作用，在应用过程中要把握好使用时间和范围，避免出现过度使用和依赖教具学具的情况。同时，在小学数学教学过程中，学具的应用不能完全成为主要教学方式。很多时候，由于小学生的自控能力相对薄弱，且对新鲜事物的好奇心较为强烈，教师要控制好使用学具的时间，避免分散小学生的注意力。因此，在教学过程中，要合理应用学具，发挥出教学学具的作用，提高小学生对于数学学科的兴趣。
2.4加强传统学具和多媒体课件的整合
为了能够达到小学数学的教学目的，教师需要加强传统学具与多媒体课件之间的整合与融合。在小学数学教学过程中，传统的数学学具能够提升小学生的动手操作能力，并激发小学生对课堂的兴趣，提升其学习能力。而多媒体课件则是能够将抽象的数学问题更为直观准确地展现与模拟出来，具有一定的色彩性和趣味性。小学生可以通过多媒体课件直接感受到数学知识的立体感，帮助小学生建立起完善的学习模型。其实，传统教学学具较为直观，并且能够直接接触和反复使用，多媒体课件更为活泼且高效。传统的数学学具与多媒体课件在很大程度上是相辅相成的。教师需要按照数学教学的目标和实际情况，加强传统学具和多媒体课件的整合。
2.5结合生活实际明确教学目标
在进行小学数学教学的时候，需要充分考虑到小学生的好奇心和主观能动性。数学教师为了能够帮助小学生对数学知识有一个全面的认识，就需要结合小学生的生活实际，比如可以通过一些实际例子，制定出明确的教学方案和教学目标，在课堂上进行展示，不仅能够满足新课程改革的要求和需求，也提升了小学生对于数学的学习兴趣。同时，小学数学教师需要重视小学生学习上的差异，安排合理的教学内容，激发所有小学生对数学的学习兴趣，避免出现数学成绩两极分化的情况。
3.结束语
综上所述，在小学数学教学中合理运用教学学具是非常重要的。数学学具不仅激发小学生的学习兴趣，也是辅助教师完成教学目标的关键基础。因此，小学数学教师需要加强对学具的认识与了解，采用多样化的形式，帮助小学生更好地理解数学知识，提高教学质量。
参考文献
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