王艳
湖北省十堰市竹溪县思源集团学校塔二湾分校 湖北省十堰市 442300
摘要：从小学数学的角度来讲，重视学生的主体地位具有非常重要的意义，其属于素质教育中的关键，是要非常重要的要求。提高学生的主体性是一项系统的工作，需要教师针对其展开更加深入的研究，才能够获得更好的效果。本文针对相关内容展开了综合性的研究与分析，首先阐述了小学数学教学中发展学生主体性的意义，其次列举了小学数学教学中发展学生主体性的策略。希望通过针对有关内容的探讨，能够为小学数学教学中学生主体性的发展提供动力。
关键词：小学数学；主体性；自主探究
前言：在素质教育的要求下，需要更加有效地保证学生的主体性，其已经成为在学科教学中的重点教育，对于培训工作来讲，具有非常重要的意义，属于社会化需求实现的过程。在这一过程中，提高学生的素质具有非常重要的作用。教育工作展开的目标是帮助学生提高自身的综合素质，而在这一情况下，主体性具有更加重要的意义，也是最直接素质教育，属于当前教学工作的重点需求。小学阶段，数学教学属于非常重要的一部分，在这一学科中展开主题思想培养也能够使学生对于数学的学习形成更高的兴趣，帮助学生不断提高综合素质。
一、小学数学教学中发展学生主体性的意义
（一）增加课堂吸引力
让学生更好地发挥出主体性，能够改善数学教学的质量，帮助学生更好的学习数学知识，使其能够将精力放在课堂学习之中，帮助学生探索文化课程，按照教师的引导了解数学学习方法，体现出学生的主体性作用，满足学生的自主学习心理，对于小学生的教学来讲，具有更加积极的意义。通过游戏教学等方式，能够使学生更好地参与到数学教学之中，提高其认知能力，帮助学生总结数学内容，提高其学习动力。
（二）强化学生自信心
发挥学生的主体性需要帮助学生提高自身的学习自信，使其不断进步，获得成功体验，让学生在数学课程体系之中，找到解决问题的方式，建立自信心。在面对复杂情境时，也能够制定出完善的解决方案。教师是数学教学的带动者，其能够使学生对于学习拥有更高的积极性，使其在课程学习之中，拥有主观能动性，更好地表达出自身的想法，而且也能够使学生在教师教学中，提供不同的反馈，在教师的帮助下，积极的改正错误，形成完善的知识文化体系。
（三）提升学生的认知
提高学生的主体性可以帮助其实现自我价值，发挥全部能力，提高学生的心理水平，使学生的文化知识进一步提高，帮助其认识到自身的知识程度，加深数学基础，而且能够提高自我认同感。
在实际学习中，能够使学生的主体性更加明确，帮助学生在课堂上勇于发言，回答教师提出的问题，了解学习的重点所在，将原本不懂的问题掌握清楚，并将自身的理解呈现给其他同学，带动其他学生共同学习，进而实现更高的自我价值认同。
二、小学数学教学中发展学生主体性的策略
（一）利用多媒体突出学生主体地位
对于学生来讲，要想提高其主体性，教师就需要利用多媒体进行教学工作，使学生的思维能力能够获得更大程度的提升，帮助学生理解有关知识点，记忆更多的数学知识。当前在很多学校中，都在利用多媒体展开教学工作，而教师需要自己的利用这一方式所带来的优点，在课堂之中，优化教学模式，提高教学质量，例如在学习位置和方向的有关内容时，教师可以利用学校教学楼的分布作为案例，使学生了解到不同建筑所处位置，例如食堂所在教师宿舍所在等等，帮助学生了解位置描述方法，提高有关知识的掌握程度，突出学生的主题位置，发挥学生的主体，进而提高整体教学效率。
（二）借助情景激发学生的学习动力
创建的真实情境能够使学生形成更强的学习兴趣，教师需要从教学内容的角度出发，在教学课堂中，利用多样化的教学情境，使学生主动参与其中，共同对其中的问题进行分析，然后再通过教师的引导，提高学生对于有关知识点的理解程度，例如在学习除法的过程中，教师可以从实际生活的角度创建情境，可以通过超市购物的情境，让学生购买铅笔，总共有236元，班级一共40人，让学生计算出能够买到单价为多少的铅笔，在这一情况下，学生就能够更好的掌握除法知识。通过这种生活化的情节，可以进一步提高学生的学习积极性，投入到课堂之中，体现出学生的主体性，帮助其更好的理解与巩固有关知识。
（三）展开小组学习提升自主探究力
在实际展开数学教学的过程中，最重要的就是体现出学生的主体地位，所以展开小组教学就具有更加积极的意义。通过小组的方式，能够使学生发挥出自身的实际价值，解决有关问题，例如在学习统计和概率课程的过程中，教师可以为不同小组安排不同的任务，让小组统计有关数据，帮助学生深度的掌握有关知识点。教师还需要让学生制作数据表格，然后分析结果，通过计算确定各项数据所代表的意义。在完成统计工作之后，可以让小组之间进行交流，思考统计中的问题，帮助学生理解知识点，使其能够建立强化记忆，提高学习的有效性。小组合作教学之中，能够将学生放在主体位置，学生对于问题的了解程度就成为课堂中最重要的工作，使学生可以更好地提高知识运用水平，帮助学生在小组学习中掌握相关内容，进一步建立数学知识体系。
结论：在小学数学教学中，要想使学生的主体性能够全面发挥，就需要教师有效地利用先进设备，将学生放在重点位置，而且还需要构建完善的教学情境，帮助学生在面对问题之中，提高自主探究能力，使学生的自我学习效率进一步提升。除此之外，教师还需要形成学习小组，通过小组的方式，帮助学生了解有关问题，借此使学生德智体能力进一步提高，也为学生的发展提供更加积极的动力。
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