李娜
保定白沟新城王场学校 河北保定 074000
摘要：随着社会的发展和经济的进步，我国与世界的交流越来越密切，英语作为常用的语言之一，受到了更多人的重视，所以，在小学教学阶段，提高小学英语教学的效率和效果成为需要广大教育教学者一直努力的方向和目标。而将信息量比较大、发展潜力比较大、选择性比较好的现代信息技术与小学英语教学的整合不仅能够提高小学英语教学的效果，而且有助于素质教育的实施，对于现代人才的培养有着十分重要的促进作用。因此，本文阐述了现代信息技术的作用，就如何将信息技术与小学英语教学整合提出了相关策略意见。
关键词：现代信息技术；小学英语；教学整合；
1前言
小学英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生学习仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。把多媒体及网络技术引进教学以后，现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语主体学习环境成为可能。新课改要求每个教师能够较好地掌握信息化教学能力，学会使用现代信息技术拓展课堂教学。在英语教学中，也需要结合该技术，将英语知识多元化地展示给学生。
2在小学英语教学中应用现代信息技术的作用
2.1有助于提升教学效果
在传统的小学英语教学过程中，音、形、义的教学往往是分割开的。主要通过教师领读或者学生听录音等方式来进行词汇的音教学;通过卡片或者黑板等方式进行词汇的形教学;通过教师的讲解来进行词汇的义教学。这种教学方式使得词汇的音、形、义相互隔离，无法实现三者的有机结合，必将会影响到学生的学习效果。为转变这一状况，教师可以将多媒体应用到英语词汇教学之中，利用多媒体图、文、音频、动画相结合的特点，能够实现英语词汇音、形、义的统一，这样既能使学生对英语词汇的记忆更加扎实和牢固，也能帮助学生更好的理解词汇的含义，尤其针对那些抽象的词汇教学，多媒体的作用更加显著，能够在很大程度上提升词汇教学的质量和效果。
2.2有助于创设教学情境
以英语口语教学为例，在传统的教学过程中，教师只能描绘出相关情境，引导学生展开对话。这种方式只是向学生布置对话任务，学生只能按照教师的要求进行模仿，缺乏真实的语境，必将会严重影响口语教学的质量和效果。语言类知识的教学，需要有相应的语境才能取得理想效果，在不同的语境下，语言的应用方式也不相同，缺乏相应语境的口语教学，只是机械的语言复述，学生无法在对话中流露出真情实感，也会影响到英语信息传递的功能，所以学生所取得的学习效果并不理想。针对这种情况，教师可以应用现代信息技术中制作三维动画，通过三维动画的展示来创设出相应的情境，将学生引入到情境之中进行对话，能够实现语境与对话的结合。这种方式有效的弥补了传统口语教学的不足，对于提升英语口语教学质量具有十分重要的作用。
3小学英语教学与现代信息技术的整合策略
3.1利用现代信息技术，开展英语读写教学
在小学英语课程中，阅读和写作是学生必须具备的英语学习能力，该两项内容是贯穿整个小学阶段的主要学习任务。所以，教师可以将这两项内容结合起来，同时借用现代信息技术，更好地开展读写教学，有利于提升教学效果。比如，在教学Animals时，从该部分内容来看，要求掌握cat、dog、pig、rabbit等重点单词，学会使用“What’s this？”“It’s a...”等句型，根据这些教学要求，可以利用多媒体工具辅助英语教学，从而达到教学目的。
首先，教师可以通过多媒体屏幕教师为学生展示cat、dog等动物的图片，让学生观察这些图片，判断动物的类别，问：“同学们，请问这些图片上都是什么小动物呢？你们认不认识呢？”在学生一一回答后，教师说：“同学们真棒！不过你们知不知道怎么介绍小动物呢？”这会令学生产生疑惑。然后，教师在动物图片的下方展示动物的单词和音标，同时加入单词读音音频，让学生跟随读音音频进行练习，帮助学生熟悉单词读法。随后，教师带领学生阅读课文内容，划出“What’s this？”“It’s a...”等句型，让学生尝试将喜爱的动物名词加入其中，同桌之间互相朗读，组成简短的对话，如“What’s this？”“It’s a cat.”这会帮助学生掌握句型用法。接着，教师在多媒体屏幕上展示多种动物与人类共同活动的场景，如“喂食”“遛狗”等。最后，让学生思考自己的生活，想一想与小动物之间发生的趣事，如“我和小狗去逛街”“我给小猫喂食”等，与同桌同学互相交流，这会逐渐增强学生的积极性。同时，教师可以说：“既然同学们都与小动物有不解之缘，那么你们可不可以用学到的单词和句型，编写一段小短文呢？”这会帮助学生巩固从本篇课文中学习到的知识点，有利于增强英语写作能力。因此，从以上过程来看，通过现代信息技术的利用，能够较好地引入课文教学，让学生尽快地吸收知识点，同时引导学生展开想象，自行编写英语短文，这就能够有效地将阅读和写作结合起来，增强教学效果。
3.2利用现代信息技术，开展英语游戏活动
要想在小学英语课堂教学中能够提升学生的学习兴趣，这就需要教师创新课堂教学方式。教师可以利用现代信息技术，带动学生参与英语游戏活动，一方面能够使学生从中获得学习英语的乐趣，另一方面能够将教材知识灌输给学生，起到良好的促学效果。
网络学习空间为教师提供丰富的教学资源和多种反馈方式，而且学习形式变化多、速度快，拓展了英语听力教学的内容和空间，不仅帮助学生提高英语听说水平，还能全面提高学生学习成绩。教师每天都在平台里面布置课后的听说作业，隔天检查学生的学习成果，对学生的听说作业情况及时反馈，非常方便快捷。教师在平时的教学中也会组织学生通过网络学习空间进行个人或小组的PK竞赛，在评价中有意识地多表扬进行听说训练的学生，让学生自己看到差距，引起他们的重视，使学生更多地投入到网络学习空间的听说训练中去，养成日常口语训练的习惯。 学生不论是从学习情感、学习态度还是学习动机来看，都发生了很大的变化，既激发了学生学习口语的热情，增强了学生学习英语的信心，也改变了学生对待英语口语学习的态度，提高了学生学习英语的主动性和积极性，从而有助于全面提高学生英语口语水平。比如，在教学The days of the week时，该篇课文主要是让学生学会使用“My favourite...is...”造句，所以可以借用多媒体图片、歌曲开展游戏活动。首先，教师用英文歌曲《Let`s chant》营造积极的课堂氛围，并向学生提问：“同学们，请问你们发现这些单词都有什么特点吗？”学生会发现：“每个单词的结尾都是day！”教师继续说：“So， what’s your favourite day of the week？”然后，开展“选词填空”的英语游戏活动，通过多媒体屏幕展现多个不同场景、物品的图片，如篮球场、篮球、游乐园、云霄飞车等，让每个学生思考最喜爱的活动场景和物品，同时根据图片下的提示信息，用“My favourite...is...”句型依次表达出来。该游戏能够在满足学生兴趣的基础上，让学生学习本篇课文的重点知识，能够利用多媒体让教学内容更直观，同时使学生轻松认识更多的新单词。
结语
总之，在信息技术日新月异的今天，将信息技术与小学英语教学进行有机的整合不仅是时代发展的要求，而且经实践证明，确实有助于教学效果和效率的提高。所以，作为资深的小学英语教学者在实践教学中一定要掌握现代信息技术的精髓，不断提高自己的现代信息设备操作技能，在确保现代化信息设备实现价值最大化的同时促进我国小学英语教育教学事业实现更好的发展和进步。
参考文献：
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