倪云艳
江苏省连云港市灌云县实验小学 222200
摘要：音乐教育是小学教育阶段非常重要的一门课程。对小学生进行音乐教育，给小学音乐教师带来了巨大的挑战。小学生的学习能力、行为能力以及注意力相对来说是比较弱的，而且要进行小学生合唱教学，这非常考验小学生的协作能力以及团体合作能力。因此，本文就对阿卡贝拉在小学合唱教学中的意义及实践进行分析，提出了将阿卡贝拉与小学合唱教学相融合，由此来提高小学合唱教学开展的效率。
关键词：阿卡贝拉；小学合唱教学；意义；实践
小学歌唱教学是小学阶段音乐教师必须要做好一方面。阿卡拉贝是一种不用乐器伴奏，只需要人声哼唱的旋律、节奏的音乐形式，这种音乐形式的节奏感非常强，所以，阿卡拉贝也被叫做无伴奏演唱。在小学生合唱教学中运用阿卡贝拉，能够提高小学生在合唱中的兴趣，让小学生提高注意力，全身心投入到合唱之中，实现小学生合唱教学效果的整体提高。
一、阿卡贝拉运用于小学合唱教学中具有的特点分析
1.彰显音响的丰富性
阿卡贝拉是一种无伴奏的合唱，在没有伴奏的情况下更能够突出音响的作用，让人们在合唱中更能感受到音响的效果。阿卡贝拉主要是通过模仿人声的方式，从而达到多声部音响效果的实现。在阿卡贝拉中更能彰显出丰富、自然而且独特的音响效果。阿卡贝拉既可以模仿动物、自然现象发出的声音，也可以模仿各种乐器发出的声音，例如：大小提琴、喇叭等。运用阿卡贝拉能够给在场的听众带来新鲜效果，带来与众不同的听觉体验，让现场听众充分感受到音响效果、作用的丰富性。
2.表现节奏的多样性
在合唱教学中运用阿卡拉贝能够让流行音乐的音乐性充分表达出来，让人们在听觉上更能感受到音乐作品的节奏。通过阿卡贝拉充分展现音乐作品节奏的多样性，淋漓尽致的展现音乐作品的个性，从而，诠释出每一个音乐作品的独特魅力。具体以鲁斯音乐为个例进行分析，鲁斯音乐一般运用“shuffle”节奏，在阿卡贝拉的辅助下，由于是无伴奏的形式，这样能够将鲁斯音乐的“shuffle”节奏充分展示出来。而且在无伴奏人声合唱的情况下还能够突出音乐的连音节奏以及凸出重点位移节奏。
3.凸出舞台表演的观赏性
在合唱舞台中运用阿卡拉贝能够增强合唱表演的舞台效果，能够让人们充分感受到舞台表演的观赏性。阿卡拉贝的舞台表演形式非常的丰富，并且将丰富的舞台表演贯穿录音师到现场舞台。尤其是在舞台上，能够充分彰显合唱团队形式各样的舞台表演，表现出丰富的现场造型。曾经梁静茹就运用阿卡拉贝的表演形式，演绎了一曲《南海姑娘》，阿卡拉贝组合运用生动的口技，运用多样的肢体语言，让现场舞台更加具有观赏性，让现场观众在视觉和听觉上得到了巨大的享受，最终，使得这场表演深入人心，令人难以忘怀。
二、阿卡拉贝运用于小学合唱教学的对策分析
1.运用阿卡拉贝训练小学生的听觉
在小学合唱教学中，可以运用阿卡拉贝来训练小朋友们的听觉。音乐教育中“听”是一种技能，而且这种技能必须要经过训练才能够掌握其中的技巧。要培养小学生掌握“听”这门艺术，在音乐学习中能掌握智慧型“听”的方法。在运用阿卡拉贝进行小学合唱教学时，必须要对小学生进行乐器的音色、音乐的氛围、音乐的制作过程、演奏的比较等这些方面，进行专业的训练。音乐首先是要引起人们的听觉注意，当人们听到了音乐以后，音乐就能带动人们的情绪，让人们的心情得到变化。当人们对音乐的感触很深时，就会引起人们的思考，让人们能够更加积极主动的对音乐做出反应。在小学合唱教学中，要引起小学生对音乐产生反应，要接受音乐的影响，尤其是要接受教师对音乐进行的改编。在阿卡贝拉乐团中，他们善于对音乐进行改编，他们富有创意，能够改编出更具特色的音乐。音乐教师就要引导小学生善于“聆听”阿卡贝拉乐团的演唱，引导小学生们深入音乐之中，然后，带领学生分析音乐，明白其中的特色。要鼓励小学生多听音乐，多听各种类型的音乐，这样就不会使得学生被一种类型的乐曲禁锢住，导致今后学生在进行音乐学习与创作中出现“先入为主”的情况。在学生听觉训练中，要培养学生辨别音色的能力，要提高学生的音准，要让学生多听各种类型的音乐，要为学生以后的音乐学习、创作打下坚实的基础，提供充分的积累。
2.运用阿卡拉贝培养小学生的节奏感
节奏是音乐的灵魂，而且还会影响音乐作品的风格。乐曲中的节奏也会影响乐曲整体的情感表达，让音乐给人们带来不一样的情感体验。因此，在小学合唱教学中必须要做好学生节奏感的培养工作，在小学生平时的合唱训练中一定要把节奏形态各异的旋律运用阿卡拉贝演奏出来，而且乐曲的演奏也要非常的严谨。在小学生节奏感培养中，要通过休止节奏训练、基础节奏训练、连音节奏训练、符合节奏训练系列综合节奏训练，以此来锻炼学生对节奏的敏感度，让学生能够迅速敏锐地辨别出各种类型的节奏。在节奏训练中，为了却把音乐节奏演绎的完美性，必须要让每一个声部横向节奏型都是准确的，。要不断地完善声部纵向节奏，这样才能够促使声部律动都是一致的。除此之外，还要协调声部的气口，高度重视音乐的开头结尾，提高节奏训练的完整性，让学生对音乐节奏有一个全面的把握。
3.运用阿卡拉贝训练小学生的声部控制与平衡
在小学合唱教学中运用阿卡拉贝方式，让学生能够唱和听更多的乐曲演奏，在多听与多唱的过程中，引导小学生控制好声部的协调与平衡。在声部控制与平衡训练中提高小学生对音准的敏感度，而且要训练小学生的内声部。充分发挥交换声部的方法，这样可以让小学生熟悉声部的音色、节奏以及音型，除此之外，在发声训练中能够让小学生协调与控制不同声部音色。
结语：
在小学合唱教学中，发挥阿卡拉贝的作用，让小学生既能做到多听，又能做到多唱，还可以更好地培养学生对音色、音准的把握能力，由此，为学生以后的音乐创作筑牢根基。
参考文献：
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