徐虹
四川省绵阳市涪城区东辰国际学校 621000
摘要：现如今大部分学生对自己的学习情况的了解不够充分，导致不能正确认识到自己学习中的弊端，影响成绩的提高。初中时期是学生学习英语阶段中重要的时期，因而教师应该注重学生的发展情况。教师在日常生活中要注意对学生的评价，有时教师不经意的一句话会给学生带来很大的影响，因此教师要讲究方式方法对学生进行正确的评价。教学评价是教学过程中不可缺少的组成部分之一，对学生的学习起到促进作用。本文以多元化评价在初中英语教学课堂中进行分析，并提出以下几点作为参考。
关键词：多元化评价；初中学生；英语教学
引言：以往教师根据学生的学习成绩对学生进行评价，导致教师没有对学生进行公平对待。教师不能根据学习成绩对学生进行评价，这种方法会忽略学生平时的努力，导致学生对学习失去信心，降低学习兴趣。由于现在国家开始注重学生身心发展情况，因而教师开始改变以往对学生进行判断的理念，将多元化评价融入在学生的教学中，促进学生的身心健康发展，对学生保持尊重的态度，使学生对学习充满信心。
一、将学生作为多元化评价的主体，促进学生的发展
以往的英语教学过程中，课堂中多以教师为主体，教师根据学生在课堂中的学习情况进行评价。由于每个班级的人数较多，教师并不能在课堂中对每名学生都进行评价，导致教师不能及时掌握学生在学习过程中出现的问题，影响学生的学习发展。针对这种情况的发生，教师应该对自己的教学模式进行反思，根据学生的学习情况创新教学模式，帮助学生早日了解自己的学习问题，进而制定合理的解决方案。大部分教师在英语的教学中融入了多元化评价模式，可以帮助教师解决在教学中发生的问题，进而提高学生的学习水平。因为以往在教学中教师并不能对所有学生进行评价，所以现在教师可以让学生作为教学中的主体，使学生之间互相进行评价，这样一来会帮助班级里的所有学生了解自己的学习问题，进而教师根据所有学生的学习问题进行分析并提出解决办法，让学生按照教师的方法进行调整，是学生对学习充满信心。
二、根据英语课堂内容对学生进行评价
教师在过去的教学中，对学生的评价仅仅是根据学生的学习成绩进行判断的。教师的这种思想存在错误，对学生的评价应该是结合学生的全面发展水平进行判断，对学生进行平等的评价。久而久之会导致学生对学习失去兴趣，在学习中没有正确的目标，产生迷茫的学习状态，影响学生的学习成绩急剧下降。
因此教师如果想要提高英语教学的质量，还需要在课堂中融入多元化的评价模式，不仅要随时关注学生的学习情况，还要在对学生进行评价的过程中对学生进行适当的夸奖，对学生进行全方位的评价。例如教师在对学生进行英语授课时，将学生作为教学中的主体，课堂中随时关注学生的学习情况，并根据学生对当堂课程吸收的程度进行评价。如果学生在学习中有明显的上升情况，教师应该对学生进行鼓励并对学生进行奖励。学生之间都存在好胜心理，这种教学设置可以帮助教师提高学生在课堂中的积极性，激发其他学生的学习动力，进而帮助教师提高教学成果。
三、结合多种评价方式提高英语教学质量
教师由于教学理念落后，在英语教学中对学生进行单一的评价方式，导致学生不能有效地了解自己学习中的问题，对日后发展产生影响。教师为了帮助学生解决问题，在英语教学中结合多种的评价凡是对学生进行全面评价，帮助学生重新树立学习目标，朝着目标努力学习。教师对学生进行评价之前需要结合学生以往的学习情况进行，这样就会保证数据的准确性，还能让学生体会到教师对学生的关心，进而促进师生关系的融洽。学生通过这种教学评价的影响，会帮助学生提高学习的兴趣，正确地面对自己在学习中的问题，保持平常的心态对问题进行解决。这样一来学生既可以接受自己的学习情况，还会促进学生身心健康发展，提高学生全面发展的综合能力。
四、制定合理的评价标准，帮助学生认清自身的情况
传统的教学中教师对学生的评价并没有一个合理的标准，导致教学质量降低。要想提高教师的教学质量，还是需要制定出合理的评价标准，按照统一的标准对学生进行评价，这样不但提高了教师质量，还公平对待了每一名学生。教师不对初中生进行评价，学生是不了解自己的学习情况的，学生就只是被大量的学习任务包围，所欲学生每天主要以学习为主，根据不会注意到自己在学习过程中出现的问题。因此这就需要教师来帮助学生明确自己在学习中的问题，正确看待问题并确定学习目标，制定合理的解决方案，根据方案进行调整，促进学生的发展，提高学生的全面发展能力。
总结
综上所述，为了解决教师以往对学生不合理评价的情况再次发生，教师在英语教学中融入了多元化评价模式。这种评价模式能够有效地解决教师在英语教学中的问题，帮助教师提高教学成果。教师在运用这种评价模式时，需要将学生作为课堂中的主体，让学生之间互相进行评价，这样一方面可以使学生了解自身的学习问题，另一方面可以促进学生的判断能力，加深问题的印象，防止日后不再出现，进而提高学生的英语成绩。
参考文献：
[1]司燚.多元化评价在初中英语课堂教学中的应用[J].考试周刊,2021(22):111-112.
[2]郑莹.多元化评价在初中英语教学中的应用[J].校园英语,2015(35):180.