谢光芸
开远市第四中学 云南省 开远市 661600
摘要：我们国家的教育事业在不断的发展，在新课改的教育背景下，高中生物学科的教学方式应该有所改变。高中教师应该采用探究式的教学方法，充分发挥高中学生学习的主管能动性。但是目前还有许多高中还没有意识到使用这种新型教育手段的重要性，还是采用以往的应试教育方式，学生们的学习压力比较大，学生对生物学习就会失去兴趣，教师的教学质量也不能得到提升。为了解决这些问题，文章针对“探究性学习在高中生物教学中的应用”进行分析，并且给出了一些建议。
关键词：探究性学习；高中生物教学；应用
引言：
探究式的教育理念本着“自主、合作、探究”的学习目的，提升学生在课堂的主体性，提升学生的生物核心素养。教师通过创建探究式的学习模式能够充分调动学生的课堂学习积极性，提升学生的学习效率。在这个时代背景下，学校培养出许多的综合素质较强的人才对我们国家的发展有着积极的影响，与此同时更加满足了这个时代的发展。
一、建立多元化的教学评价体系
高中阶段生物的学习与初中阶段的学习有所不同，高中阶段学习的主要目的是为了迎接高考，所以教师在教学手段的选择上大多都要参考考试评价的制度。所以教师要想实现探究性的教学成果，就必须要建立一个多元化的教学评价方式，通过这种方式逐渐改变高中教师生物教学的方式以及教学思想，进而促进高中生物教学的改革。例如教师可以对生物学科进行考核时，除了注重考试的成绩还可以加强对生物实验的考核，实验教学真是培养学生动手能力以及探索学习能力的重要途径之一。在实施实践教学的过程中，学生通过动手操作，能够深入的了解生物的理论知识，培养其观察能力以及探索能力，提升学生的生物素养。
二、学生要积极适应教师的新型授课方式
在过去的很长一段时间里，教师都是采用比较传统的教学方式，突然间改变了教学的模式，学生难免会有些不适应。在进行教学实践的过程中，学生大都不愿意表达自己的意见，并且不愿意主动思考问题。教师应该帮助学生明确研究性学习的重要意义，让学生自行的配合教师进行教学模式改革，学生在学习的过程中如果有不明白的问题先进行自主思考或者与同学之间进行探讨，不要马上去求助教师，培养其自身的思考能力，与此同时，学生还要对学习过的生物知识进行巩固。
在探究学习中，学生如果有不懂的内容可以通过网络进行查询并且翻阅相关的资料找到答案，学生不仅能够开阔自己的视野，还能提升其解决问题的能力，可谓是一举两得。学生要清楚自己是课堂的主体，在课堂中如果有不明白的问题要及时的提出，让教师给予解答，长此以往学生渐渐养成了良好的学习习惯。教师还应该加强与学生之间的交流互动，逐渐改善师生之间的关系，让学生不在怕教师，进而提升课堂的氛围。
三、参与实验操作培养学生问题意识
高中生物的学习要结合实践才能让学生深刻的理解教材上的理论知识，并且能够对已经知道的理论知识进行一个验证，让学生对其印象更加深刻。在实践中，教师要让学生亲自动手，教师在一旁进行指导，使整个实验过程完成的更加流畅。在此过程中，教师应该告诉学生每一个步骤这样做的原因，而不是一味的进行纠正，这有这样才能让学生有参与感，提高学生对生物实验操作的兴趣。这样既能够促进学生主动学习生物知识，提高生物学习的兴趣，还能将所学的知识记忆的非常深刻，提升学生的生物学科成绩。
四、强化培训提高生物教师的综合素质
除了要提升学生的学习兴趣之外，教师也要做出一些改变，提升自己的业务能力，具备较高的综合素质。但是现阶段还是有许多的资深教师认为自己的专业水平比较高，所以不存在提升自身业务能力的问题，这就会导致教师不能跟随社会的发展，有一些先进的教学方法不能实施。为了能够改变这一现状，学校的教学主管应该在进行教师培训时，重视教师的业务水平培训，让老教师的教学思路有一个新的转变，使用现代化的信息技术等教学手段进行教学模式创新。比如教师在讲解生物的某一课内容时，可以使用对媒体技术，通过多媒体的声音、图片等提升学生的课堂注意力，进而提升学习兴趣。教师自身还是要不断的进行学习，夯实自身的知识积累，提升教师的综合素质，如果学校在有条件的情况下还可以定期送学校的生物教师去学习深造，组织与其他学校进行生物知识交流研讨会，进而达到提升生物教师综合素质的目的。
结论
总而言之，探究性学习是现阶段比较有效的一种教学方式，它能培养学生自主思考问题的能力，对于学生的学习帮助比较大。但是有很多学校还没有意识到其重要性，教师应该结合当前的情况来找出在教学中的不足，及时进行改进。将探究性学习融入到生物的教学中能够全面提升学生的主体性，使学生的综合能力不断增强，教师还可以在生物学习中融合实践教学，让学生在实践中深入理解其理论知识，加深其印象。生物教师还要提升自身的业务水平，紧跟时代发展，进而提高教学的效率。
参考文献：
[1]康建莉.研究性学习在高中生物教学中的应用探究[J].数理化解题研究,2020(36):85-86.
[2]胡忠涛.谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中学生数理化(教与学),2021(01):53.