王响亮
湖南省株洲市荷塘区金山小学
摘要：学校“以花育人”是指以花为载体，充分挖掘和利用花所呈现出的优秀品质，设计有关花的课程和活动，以此来实现培育学生向美发展的目的。“向美发展”具体指培育学生向外表美、言行美、心灵美的“花香少年”发展。
关键词：以花育人 向美发展 花香文化 花香少年
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。①在源远流长的中国文化长河中，高洁的花作为自然界的精灵，自古以来便被赋予了美好的象征意义，士大夫屈原在《离骚》中多次用香草隐射品行高洁之人。梅兰竹菊作为花中四君子，常用来象征文人墨客美好的品格。梅，高洁坚韧的象征；兰，恣意潇洒不理世俗的代表；竹，乃不屈骨气和谦虚胸怀的谦谦君子；菊，象征着如陶渊明般超凡脱俗的隐士。以花喻人，充分体现出中国优秀传统文化之精粹。学校“以花育人”是指以花为载体，充分挖掘和利用花所呈现出的优秀品质，以此来实现培育学生向美发展的目的。“向美发展”具体指培育学生向具有外表美（穿整洁、讲卫生、会微笑）、言行美（讲文明、懂礼貌、擅交往）、心灵美（会劳动、有爱心、懂感恩）的方向发展。
学校充分利用和挖掘花的优秀品质，并将每位学生看成一朵含苞欲放的花，“以花匠之心 育如花少年”，通过设计并举办一系列花香活动，力求促进学生向“三美”方向发展。
一、学校开辟百花园，成为孩子们劳动实践和科学观察的场所，培养孩子们的实践能力和科学精神，同时培育孩子发现美，尊重爱护生命的意识和能力。
每个学校都会有或大或小的一块空地，学校如果能够开劈出来，成为一个小小的百花园。合适的季节里，老师带领孩子们播下各种花卉的种子，孩子们必须了解各种花卉的生长特点，每天去观察，等待花儿发芽；花卉发芽后，孩子们又悉心浇水、守护，等待花儿成长；生长过程中，孩子们给花儿施肥、掐顶，等待花儿盛开；花开后，孩子们欢欣鼓舞，继续浇水除草；花谢后，孩子们又开始观察收集种子，将小心采下的花和种子制成标本……中国学生核心素养中提到的勇于探究、珍爱生命、责任担当、劳动意识等素养在这方小小的种植园里得以落地生根。
二、校园文化凸显“花香文化”特色，让每一堵墙、每一个角落都充满生机。学校是培养人的场所，是孩子们学习生活的地方，应该有花香，有视觉的美感，有文化味。
学校可根据地域特色在校园里各个花坛、角落，栽种各种植物，特别是花卉。围墙边，可种植爬藤蔷薇、凌霄、木香等攀缘植物，易养活，花开满墙特别漂亮；花坛里可种植红檵木、杜鹃、栀子等，花期长，还有淡淡的清香味；其他空地，可栽种樱花、桃花、黄爪槐、桂花树等，遮阳，花期不同，花色不一，开花时节树下能成为孩子们的乐园。课间，孩子们赏赏花，闻闻花香，在花旁树下看书或嬉戏，是何等快乐的时光。除了栽种植物，还可以选择一些有关花的诗词，配以国画，装饰各处围墙，孩子们在课间有意无意间都能浏览、诵读古诗词，受到文学熏陶，提升人文素养。
三、班级文化建设以花为载体，秉承“班花”秉性，培育特色“花香班级”和具有花品的学生。
班级文化是班级所有成员信念、价值观、态度的复合体。班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种活动，以及老师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，从而将道德认识内化形成成员共同的道德信念和理想。
“花香班级”文化建设可以从这几个方面入手：选择一种花作为班花，并挖掘班花之品性形成班风、班训，设计班牌、班徽、班歌等；教室布置突出“花”为主题，如“花圃公约”（班级公约）、“百花齐放”（学生作品张贴）、“如花少年”（班级评比）、“秘密花园”（图书角）、“园丁服务站”（卫生角）等，新颖的教室专栏布置更具有吸引力和凝聚力。
四、开发具有地域特色的符合各个年级段的“花香”系列课程，陶养学生识花、赏花、养花、咏花、画花、品花的情趣和能力。
花香系列校本课程可分三学段设计：低年段以感知为主，课程名称《花之美》 ，主要让学生认识不同季节的各种花，知花名、识花形、了解其主要特点等，穿插有关花的古诗、儿歌、歌曲、小故事等，学习画花，培育孩子对花的喜爱，对美的追求和发现美的能力。中年段以体验为主，课程名称《花之趣》，主要指导孩子开展养花、花艺制作、送花礼仪等体验活动，体验创造美的乐趣，培养孩子的科学精神，劳动实践和创造美的能力。高年段以感悟为主，课程名称《花之韵》，主要以花品为载体，引导孩子了解不同花的品性，鉴赏有关花的古诗词，体会花的情韵，培养鉴赏美、内化美的愿望和能力，培育如花美丽、优雅、芬芳的人品。
五、学校每年举办一次校园“花香文化节”，展示一年来“花香文化”特色成果，让“花香文化”深入人心并具有一定的社会影响力和辐射效果。
为展示一年来“花香文化”特色成果，让“花香文化”深入人心并具有一定的社会影响力和辐射效果，学校每年举行花香文化节。“花香文化节”内容形式多样，可以有游园赏花、班级特色花艺展示（社团）、花香班级文化展示、有关花的诗词吟诵、猜花谜、品有关花的食品、品花茶、有关花的文艺表演……让学生在花海中徜徉，了解有关花的知识、文化、礼仪、风俗等。还可以借此机会评选学校具有外表美、言行美、心灵美的“花香教师”、“花香少年”等，树立教师和学生典型。
六、让“花香少年”成为孩子自觉自愿追求的目标。
在浓厚的花香氛围熏陶下，老师们都以花匠之心，育如花少年。学校设计寻找“花香少年”系列活动，力求培养“三美少年”（外表美、言行美、心灵美）。具体从穿整洁、讲卫生、会微笑、讲文明、懂礼貌、擅交往、会劳动、有爱心、懂感恩九个方面入手，培育 “三美”花香少年。学校每月评选一批在这些方面表现突出的“花香少年”，为“花香少年”颁发精美的花香证书，并为这些少年们留下珍贵的照片，以公众号的形式进行表彰推送，让更多的学生能够以此为榜样，引导所有学生向美发展。
“立德树人”是教育的根本任务。中共和中央办公厅、国务院办公厅又印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，学校以花育人，促进学生向美发展，符合新时代教育要求，也让学校教育更生动、更丰富、更充满生命的温度。
注释：
①出自《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
参考文献：
1、怎样做好实习班级的管理 安然《中国科技纵横》2014年
2、怎样才能上好一节美术课 付艳敏《启迪与智慧》2013年
3、中共和中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 2020年10月