柯婷
温州华侨职业中等专业学校 浙江温州 325000
摘要：对学生展开德育教育，达成立德树人的目标，是教育部对职高学校教育工作提出的要求。而在德育教育中，最为关键的便是心理健康教育，将两者有效整合，是确保学生能够保持乐观的心态去面对学习与生活，养成良好的行为举止、思想观念的重要途径。基于此，本文将重点围绕职高学校德育与心理健康教育的整合策略展开详细分析。
关键词：职高学校；德育；心理健康教育；整合
前言：现如今，信息技术、社会的发达，造成错误舆论、不良信息时常会出现在学生的视野中，会对其价值观、思想意识造成不利影响，因此，必须要重视起职高学校学生德育与心理健康教育的整合工作，促进学生养成良好的心理素质，形成正确的价值观、思想意识与道德素养。
一、德育与心理健康教育之间的联系
德育主要对学生的价值观进行教导，将社会道德标准作为依据，促使学生能够成为对国家、社会有用的人才。而心理健康教育对学生的心理有所关注，是将个体心理情况作为依据，对学生个性培养、价值体现有所重视[1]。但是，在实际开展职高学校日常教学工作期间，两者又保持着缺一不可、相辅相成的关系。在最终的目标上，两者都是为社会、国家培养健康发展的人才，确保其能够明是非、懂善恶、有抱负、有理想。可以说，心理健康教育属于德育中的重要组成之一，能够有效辅助德育的顺利开展。
二、职高学校德育与心理健康教育的整合策略
（一）引导学生思考
在整合德育与心理健康教育工作期间，教师如果直接向学生传授相关知识，将会造成学生对德育知识、心理健康知识的学习产生枯燥、乏味的情绪，进而出现抗拒学习、逃避学习的行为，不利于学生心理健康的养成，也不利于学生对心理健康知识的掌握。而通过引导学生思考，能够具备一定的启发性、探索性，可以激发学生思考的欲望，通过自主学习、自主思考，从而更扎实的掌握德育知识、心理健康知识。例如：教师可以在课堂中为学生播放一个盗窃犯在法院接受审判的视频，随后，向学生提问：“法院的作用是什么？”、“为什么盗窃犯会在法院接受审判？”、“他将会面对怎样的惩罚？”、“我们应该怎么做才能杜绝犯罪？”，之后，为学生保留思考的空间，确保其能够根据所学习过的心理健康知识，做出正确的回答，并且促使其在思考与回答的过程中，能够懂得规范自身行为举止、遵纪守法的重要性，避免其受到错误思想的影响而做出错误的行为，确保学生可以始终保持健康、正常、积极的心态，推动其日后的良好发展。
（二）端正学生的思想观念
在开展德育与心理健康教育工作期间，教师可以将具备多样性、综合性、合作性的情境展开设计。通过运用教学情境以及小组合作学习模式，能够引导各个小组内的学生通过表演，深入掌握心理健康知识。同时，通过教学情境，还能够促使学生通过与同学展开表演，从而达成取长补短、查漏补缺、潜移默化的作用，在养成良好心理素养、团队协作能力的同时，树立起正确价值观念、行为举止与思想意识。例如：在学习《明大德守公德严私德》一课期间，教师可以为学生创设一个表演情境，表演的主题为“小利、小华、小伟三名学生是好朋友，小华和小伟非常喜欢去台球厅玩耍，甚至沉迷于此，但是由于是学生，很快便囊中羞涩，两人为了能够继续打台球，迸发出了抢劫的想法，而小利坚决反对此想法，严厉劝告两人。”此时，教师可以将班级中的学生三人分为一组，要求其围绕此主题进行表演，尤其是要求扮演小利的学生能够运用所学习的知识，组织好语言去劝说其他两人。如“不可以这样做，这是违法、不道德的行为，我们必须要有自控能力，抵得住诱惑，不要沉迷游戏而误入歧途。”等。通过表演情境，能够在激发学生学习德育知识、心理健康知识兴趣的同时，促使学生更加扎实的掌握相关知识，并且树立起正确的思想观念，避免做出错误的举动，真正达成德育、心理健康教育的目标。
（三）培养学生良好的心理素养
想要推动学生养成良好的心理素养，将其学习德育、心理健康知识的兴趣调动起来，教师则必须要对以往较为滞后、传统的教学模式做出转变。学生普遍存在表现欲强等优势，教师可以抓住这一点，通过一些竞赛式活动的开展，促使学生能够激发参与的积极性、自主性，从而在竞赛中掌握更多的德育、心理健康知识，树立起良好的心理素养[2]。例如：教师可以围绕“看到他人有困难我们是否应该伸出援手”、“遵守规则的重要性”、“感恩父母”、“尊老爱幼”、“认真对待学习”等主题展开演讲竞赛，并且对表达明确、观念正确的学生给予表扬。通过此，来激发学生学习德育、心理健康知识的积极性、自主性，并且在演讲的过程中，端正自己的思想观念，达成良好心理素养的养成，从而改正以往不良的言行举止，在日后正确的面对生活与学习，为日后的良好发展打下极为坚实的基础。
结束语：
综上所述，整合德育与心理健康教育，能够直接对职高学校学生日后的成长、学习起到重要影响。因此，教师在开展教学的过程当中，必须要不断更新自身的教学理念、教学模式，通过合理地整合德育与心理健康教育，从而协助学生树立起正确的价值观念、思想意识与言行举止，推动其未来的健康发展。
参考文献：
[1]简桂华.德育工作与心理健康教育的结合途径[J].教师博览,2021(06):14-15.
[2]赵江永.探析高校思想政治教育与心理健康教育的整合[J].中外企业家,2015(33):165.