余顺吉
湖北省襄阳市襄州区石桥镇中心学校 湖北襄阳 441128
【摘要】教书育人职业崇高神圣，乡村教师是我无悔的选择。教师如烛，师德如光，爱岗敬业，乐于奉献。精心呵护每一位孩子快乐健康全面发展，理念至上，敬业为魂，其乐无穷。
【关键词】职业理想 师德师魂 乡村教师 教书育人 爱岗敬业 乐于奉献 快乐人生
百年大计，教育为本。千秋大业，教育为先。教育是民族振兴，社会文明进步的基石。孩子是祖国的未来，民族的希望，寄托着亿万国民的殷切期望。教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养新一代接班人的历史使命。教师的职责是如此神圣、崇高且沉重。
我为自己是一名乡村中小学教师而深感荣幸和自豪。究其原因，主要有其四：其一、我一个土生土长的农村人，农村的一切对我来说格外亲切，更何况本乡本土。其二、八十年代，能有份纯正稳定的工作，我很知足。 其三、读书时间长，对学校生活最熟悉，更能很快融入，轻松适应，没有难度和压力。其四、农村空气新鲜，视野开阔，环境宜人，更有生活气息。农民勤劳、善良、朴实。农村的孩子原生态，单纯，质朴，懂事。何乐而不为呢？
快乐是一种心境，快乐是一种态度，快乐是积极向上的表现。快乐的人对着杯子中的半杯水会说“真好，还有半杯水”，不快乐的人会说“怎么只有半杯水”。我甘愿做一个有爱心的老师，做一个有责任心的老师，更惟愿做一个快乐的乡村教师。
84年9月，我中师毕业了。怀着喜悦的心情，带着美好的憧憬，回到了自己的家乡——郧县安阳镇，当了一名普普通通的乡村中小学教师。光阴荏苒，我曾经在那片热土上愉快地工作了二十七个春秋。
我家住在汉江边。2010年9月，因南水北调，我把自己的工作关系随家转入襄北――襄阳市襄州区石桥镇。在这里，我依然在乡村小学任教，到如今已有近11个年头。
人生苦短，弹指一挥间。如今，我已不再是一个躇踌满志，意气风发的热血青年，而是一个两鬓染霜的59岁的老年人。哈，“满目青山夕照明”！这一路走来，其间，曾有过困惑、自卑、烦恼等负面情绪，但那只是短暂的，很快被自身正能量稀释，更多的时光，是阳光心态，心里满是自己的班级和班级里的学生。这或许就是教育情结或教育情怀吧。蓦然回首，才猛然发现，一万三千多个日子以来，学校、学生和课本已经融进了我的生命，爱与责任已经根植于我内心深处。
三尺讲坛是教师默默耕耘的责任地，扎根在这里可谓：“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季育人。”也可谓：“立足三尺讲台，塑造无愧人生。”正因为教师的奉献精神，才被人们美誉为：教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们可靠的引路人。
长期的乡村一线教育教学实践使我颇有感触，深受启发：要做一个快乐的乡村教师！
一、用慈母般的爱心善待每一位学生。
爱，是一种情感，是一种不要求回报的宽容、理解、包容和接受。
原教育部部长周济提出：“爱与责任是师德之魂”。“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育成功的基础。作为一名合格的教师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一个更高层次的要求。
教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。
教师的爱是一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。不同于母亲的爱，不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。
教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私的爱，不求回报。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、社会多大的不理解、误解和歧视，也决不因此而影响到对学生的教诲和关爱。
教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师的爱是公平的，她总是面向全体，不分贵贱，一视同仁。
教师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
教师如烛，师德如光。教师的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
在乡村学校任教，更需要关注的是留守儿童。很多农村孩子的父母为了生计，不得不丢下年幼的孩子，外出打工，他们从小就离开了父母，缺乏父母的关爱，缺少温暖的家庭生活。对于这些孩子，我总是给他们更多的体贴帮助和关爱鼓励，尊重他们的人格，以公平的眼光去看待和评价每一个学生，经常和他们交心谈心，了解他们的兴趣爱好，性格特点，身体状况，家庭状况，并及时做好心理疏导。天冷时提示他们多加衣服，下雨时护送他们回家。身体不适时，及时送入就近的诊所看医生。
学生之间闹别扭，就随时化解，耐心说服，教育他们团结友爱，共同进步。对家庭特困的学生，根据需要，随时到附近超市买些送给他们。校内外安全问题更是常常挂在嘴边，并经常和学生家庭保持联系。时刻关注学生的思想动态、心理状态和言行举止。时刻把学生的冷暖安危、学习生活装在心里。想学生之所想，忧学生之所忧，像父母那样无微不至地为他们排忧解难，用赏识的眼光细心捕捉他们闪光点，及时给予肯定和鼓励，引导他们树立自信心，并能因材施教，培养健康的兴趣爱好，养成良好的习惯。对他们动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。看着他们一个个从困境中走出来，露出了笑脸，我的心里别提有多高兴。
我任教的这些年一直担任班主任工作，我所代班级从来没流失过一个学生，从来没发生过一起安全事故。每个班就像一个大家庭，大家和睦融融，情谊浓浓，乐在其中，多次被学校评为模范班级，文明班集体。每一学年我都能收获喜悦，志得意满。
二、爱岗敬业，保持满腔的工作热忱，脚踏实地的搞好教育教学工作。
“教育是工作，其核心在于责任；教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创造。” “学高为师，身正为范”“爱岗敬业，恪尽职守”是我一直铭记的警言。任教多年来，我从工作中更加深切地体会到了社会和家长对教师这一行业的尊重和期待，因此我丝毫不敢懈怠，在自己疲惫之时，在自己咽喉炎最严重时，也坚持上课，心里一直在告诫自己，不能误人子弟，站在三尺讲台上就要对得起学生，对得起家长的信任。这些年学生对我的喜爱，家长对我的评价，领导对我工作的肯定，我从心里感到无比的欣慰，这更加激起了我对工作的热爱之情。
为提高课堂教学时效，优化课堂结构，我潜心钻研并充分利用现代化的教学设备希沃黑板，借助电脑信息技术平台为学生上课，丰富了学生的视听动态效果，增强课堂艺术，增添了学生学习的乐趣。这样学生求知欲倍增，学习劲头更足，学习更轻松愉快，学习成绩进步也快。经过长期不懈努力，我所代学科的学生成绩总是稳步上升，屡创新高。
三、作为一名教师，应该积极乐观地从事教育教学工作。
作为一名教师，我心怀感恩之心。感恩并珍惜自己所从事的事业和拥有的工作。它给予了我一个展示自我的平台，当我为学生抑扬顿挫的诵读课文时，他们认真倾听的神情让我满足，当我声情并茂的为他们讲述一个个动人的故事与人物时，他们专注的神情令我陶醉，当我用生动形象的语言启迪他们的智慧，解决一个个问题时，他们喜悦的神情让我自豪。三尺讲台虽没有大舞台的华丽绚烂，掌声雷动，但站在台上，面对学生清澈灵动的双眸，我总会心潮澎湃、激情四溢,尽情的绽放自己。那一刻我觉得自己最开心、最自
信、最美丽，犹如一个天使。
在很多人眼里，乡村教师待遇不高，生活条件艰苦，教师的物质生活清贫。寄宿制学校的孩子，他们的学习基本上都是交给老师就万事大吉了。教师每天工作时间基本在10个小时以上，每天的工作不仅仅在备课、讲课、批改作业、辅导后进生上，更多的时间是在管理学生，学生的安全、学习、生活、锻炼、卫生……一天能让自己支配的时间真是少之又少，教师工作的十分艰辛。而我则认为学校的半军事化生活紧张有序，节奏明快，是学生快乐的天地，理想的王国，成长的乐园。
也有部分教师抱怨工资低、学生烦、工作压力大等，但我认为教育事业用金钱是无法衡量的，我们面对的是祖国的花朵，我们是不能先谈收入，再谈付出的，我们的工作是一种责任，看到孩子们茁壮成长就是我们真正的快乐。
我深深地体会到，作为老师，我是如此的幸运，因为拥有一群群可爱的学生，我每天都生活在感动之中，喜悦的笑容、无私的关切、真挚的祝福，还有那痛彻心扉的毕业告别，这一切的一切，这所有点滴的过往，都将成为生命中最璀璨、最刻骨铭心的记忆。
作为一个快乐的教师还应想到，我们这个职业特有的“快乐财富”，那就是每天都被学生包围着的的青春气息，这是从事其它职业的人们享受不到的，它是属于我们这永远年轻的事业-教育事业，所独有的滋养品!
拥有了自己热爱的事业，并加倍珍惜，不忘初衷，撸起袖子加油干，就会拥有了快乐的人生。正如高尔基“给比拿快乐！”的典故。让我们以更加饱满的热情，锐意进取，睿智思想，盈盈笑容地面对工作，满怀喜悦地珍爱学生，让每一位孩都能高扬起理想的风帆，快乐健康全面发展，为乡村教育事业抒写更华美的篇章!
姓 名：余顺吉，汉族 ,湖北省十堰市人 研究方向：中小学教育
职务职称：小学一级教师
工作单位：湖北省襄阳市襄州区石桥镇中心学校
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