李亚
安徽省亳州市丹华小学
摘要：语文学科是一门致力于培养学生阅读理解能力，思维表达能力，口语交流能力的综合性教育学科。这意味着学生要学习的内容十分繁杂，学生要想学好小学语文需要付出大量的努力和耐心。然而小学阶段的学生大多活泼好动，他们不能静下心来听老师用讲授法教授语文知识。这十分不利于小学阶段语文教学的顺利进行。通过培养学生的自主学习能力可以有效地解决这些教育难题帮助学生更好地进行语文学习。
关键词：自学能力；小学语文；听说训练；阅读习惯；学习兴趣
在小学阶段可以从语文课堂的基础教学环节入手培养学生的自主学习能力。教师通过把各种基础教学和不同的教学方法相结合，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的学习热情，还可以帮助学生激起他们的好胜心，让学生在欢快愉悦的课堂气氛中进行自主学习。学生的课堂参与度有所提升，学习过程十分愉悦自主，他们对于语文学科的热爱也会有所加深。本文，我将结合自己多年教学经验，就小学阶段语文教学中培养学生自主学习能力的具体方法做出几点建议，希望对大家有所帮助。
一、加强听说训练
教师要想培养学生的自主学习能力，首先就需要加强对学生日常训练的把控。教师可以把对学生自主学习能力的培养融入到“听”“说”锻炼中去。教师还可以利用小组竞技的教学方法在学生进行听说训练时，让学生以小组竞技的方法进行比赛和竞争，以此来活跃课堂气氛，增加课堂的趣味程度，激发学生的学习热情。学生的学习热情有所提升，他们在小组竞技的过程中适当进行独立思考，学习热情高涨，这十分有利于对学生自主学习能力的培养。
例如，在进行教授《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，首先上课之初，我会带领学生通读前文，请学生在阅读的过程中，画出自己不认识的生字和生词。在阅读完毕之后，我会请学生站起来说一说自己画出的生词都有哪些，接着我会做出整理并在黑板上做出读音和组词讲解解决学生朗读文章的拦路虎。在生字解决完毕之后，我会要求学生自由朗读文章，并试着把文章分出段落，写好段意。在学生完成任务之后，我会加强对学生的听说训练，要求学生以小组为单位一起朗读课文，并试着理解文章中的感情表达。在学生朗读完毕之后，我会适当对学生做出表扬，充分利用学生的向师性和好胜心，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地进行自主学习。
二、养成阅读习惯
加强语文阅读训练是培养学生阅读理解能力的最根本的学习方法。教师可以在课前让学生自主预习课文，以此来帮助学生完成课前阅读和适当的自主学习。在教学环节中，教师也可以放开手来让学生以小组合作的方式适当回答教师提出的问题，以此来培养学生自主阅读的习惯。
学生的回答得到教师的及时反馈，他们的学习热情更加高涨。教师和学生之间积极沟通形成正向反馈，这样不仅可以加强教师对课堂的把控还可以让学生掌握阅读的正确方法。学生的阅读习惯被有所培养，这对于下一阶段学生的语文学习十分有帮助。
例如，在进行教授《千人糕》这篇文章时，首先上课之初，我会请学生说一说：自己看到这篇题目你有哪些想法？学生踊跃发言，课堂气氛得到充分活跃，学生学习热情高涨。其中，小d说道：千人糕好吃吗？小m说道：千人糕很大吗？可以足够1000人吃。学生小a说道：千人糕是一千个人合力做出的糕点吗？学生提问完毕后，我会保持神秘，请学生带着自己的问题自由默读文章，试着想一想自己问题的答案。在学生默读完毕之后，我会带领学生一起认读生字，帮助学生解决生字困难。生字认读完毕之后，我会带领学生一起解读文章，帮助学生提升他们的阅读技巧。接着我会请学生独立思考：你能根据本篇文章的写作线索把文章做出分层次吗？你能概括出没一个层次的段意吗？学生通过独立思考这些问题，他们的阅读习惯也被初步建立在进行自主学习，独立阅读时他们也会首先从解决生字生词问题入手，不断深入一步一步剖析文章的脉络，分析文章的句意。
三、培养学习兴趣
教师在进行小学阶段的语文教学时，可以适当运用情景导入的方法，带领学生进行语文学习。教师通过讲授一个又一个生动有趣，贴近生活实际的实例，以此来导入本篇文章的中心思想，这样可以有效的提升学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。学生的学习兴趣有所提升，那么在下一阶段的教学过程中，教师布置的任务学生会高度配合，十分迅速的完成他们的自主学习能力，有所提升，学习效率也会有质的飞跃。学生有了学习兴趣，那么他们对语文的学习就不再局限于课堂，在课下教学生也可以利用课余知识，适当的进行语文学习，这样以来学生的自主学习能力就被培养了起来。
例如，在进行教授《一匹出色的马》这篇文章时，首先上课之初，我会提出问题：请学生说一说自己见过马吗，你有没有和家人一起骑马的经历？学生被我提出的问题勾起了学习兴趣，他们积极讨论踊跃发言，学生小a说到：我在动物园里见过枣红色的骏马，我还和爸爸一起去马场练习过骑马。学生小b说道：我在古装电视上见过马，但是我没有骑过马，将来有机会的话我一定要去尝试一下。在两位学生发言完毕之后，我适当对学生做出表扬，这种通过提出问题来进行新课导入的教学方法，可以有效地培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，充分调动学生的学习主动性，让学生高效地进行语文学习。学生对语文学科有了学习热情，那么他们就会自主的进行课下自学，这对于他们自学能力的培养十分有效。
总而言之，培养学生的自主学习能力是小学阶段语文教学中教师必须要重视的一个教学环节。学生在教师的带领下积极进行自主学习，他们会对朗读训练，阅读培训，表达训练等等课堂环节有新的看法，学生学会换位思考，他们的学习热情也会有所加深，对于各种语文知识的了解也会更加深刻和具体。学生热爱语文学习他们的课堂学习效率会更加高效，教师的教学压力也会有所降低。
参考文献：
[1]罗美艳.关于打造小学语文高效课堂的若干思考[J].科教导刊(中旬刊),2014(04)
[2]郎艳玲.创设小学语文高效课堂的几点浅见[J].延边教育学院学报,2012,26(03)