李秀丹
黑龙江省拜泉县第一中学 164700
摘要：在高中阶段的语文课堂教学过程中，其教学目的担负着增强全民素养的重要使命与传承中华文化的重要责任。而随着新课程改革的不断推进，一大批优秀的教学模式被很多教师结合到自身实际课堂教学工作中来，翻转课堂教学模式便是其中之一，翻转课堂教学模式是增强高中语文教学效率的重要途径之一，对提高学生的语文学习效率与学习兴趣起到至关重要的作用。因此，本文简要阐述翻转课堂的重要性作用，并为广大高中语文教师提供几点相关的实施策略，意在优化现阶段高中语文课堂教学效率，增强学生的语文学习能力。
关键词：高中语文；翻转课堂；方法策略
翻转课堂教学模式的关键因素便是学生对于自身学习进度能够具有更多的掌控能力，作为高中语文教师应当切实考虑到语文教学现今所存在的局限性与学生的整体参与程度，而开展翻转课堂教学模式，需要教师注重在课堂教学工作中的引导地位，将以往课堂知识的领导者转变为知识的引导者，不断启发学生找到问题的解决策略。而在翻转课堂教学模式中，教师需要在学生课前准备阶段付出相当大的精力，为学生创建更为丰富，更为深入的知识体系，同时，教师还应当准确掌握语文课堂教学的有效实施策略，掌控好课堂教学的整体方向，避免翻转课堂教学模式仅流于形式，确保其高效性。
一、利用视频资源，增强学生学习兴趣
在实际课堂教学过程中，开展翻转课堂教学模式需要教师利用多媒体设备为学生提前制作一些丰富有趣的学习视频，使学生能够通过观看视频加深对语文知识内容的理解，这种方式能够将语文知识中复杂抽象的内容更好的展现给学生，同时能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的语文学习兴趣，使学生能够更加积极主动的开展自主性预习活动，为接下来的课堂学习奠定基础。
例如，在进行高中语文必修三《林黛玉进贾府》的文章学习过程中，教师便可以为学生搜集相关的影视作品，使学生通过观看视频了解整个故事的发展走向，更好的了解任务内心变化与情感特点。同时，由于很多学生平时并不会过多的关注《红楼梦》等名著，学生在学习的过程中自然无从下手，十分茫然，而利用这种视频的形式，不仅能够有效地吸引学生注意力，更能使学生在观看的过程中对整篇文章具有大致的猜想，帮助学生更好的理解文章的中心，同时也能够间接的激发学生对文学名著的兴趣。
二、创新教学活动，发挥学生主体作用
在高中阶段的教学过程中，开展翻转课堂教学模式其关键目的便是使学生成为课堂学习的主体，发挥学生课堂学习的重要作用，使学生能够更为积极主动的融入到实际课堂学习活动当中，有效地摆脱学生对于教师只是灌输式教学模式的依赖性，更好的提高学生的语文学习效率。在这个过程中，作为高中语文教师，自身的教学角色同样需要正确的转变，将自己的身份从以往教学的领导者转变为知识的引导者，在学生的学习过程中积极发现问题，并提高帮助。
在以往的语文课堂教学过程中，课堂的学习氛围较为枯燥乏味，教师与学生之间的沟通互动较少，并将最后的高考最为学生学习的最终任务，教师的教学内容与实际教学大纲联系紧密，这样便导致学生在课上很少有机会能够与教师进行沟通交流，教师在讲台上一味的讲课，学生在讲台下被动的学习，这种教学模式单看确实能够将学生的学习时间安排的十分充实，但实际教学效果却差强人意。
在高中阶段，学生的学习压力普遍较大，也正是因为学生即将面临高考，高强度的学习压力往往会导致学生的学习效果适得其反，因此，教师需要在课堂上为学生创建一些丰富有趣的学习活动，不仅能够更好地放松学生的学习心情，同时这种方式也能够更好地帮助学生理解及掌握语文知识内容。开展翻转课堂教学模式，师生之间能够得到良好的互动交流，活跃课堂教学氛围，转变以往枯燥乏味的语文课堂教学模式，降低学生的学习压力。
三、开展任务教学，提高自主学习能力
在当前新课程改革背景下，倡导学生开展自主性学习，使学生从以往的被动式学习模式转变为主动学习，而语文教师在这个过程中应当不断将自身的教学形式合理化创新。任务教学模式是在新课程改革背景下诞生出来的一种新型教学模式，通过教师在课前为学生制定的学习任务，鼓励学生进行自主性学习工作，并逐渐掌握教材知识内容，这种教学方式同样不会使学生产生过多的学习压力，学生可以根据自身的实际学习情况，合理的制定相应的学习目标，同时又能有效激发学生的语文学习兴趣，激发学生大脑思维意识与创造能力。
例如，在进行高中语文必修三《老人与海》的文章学习过程中，教师便可以首先组织学生开展小组预习工作，组织学生针对文章内容进行研究，并通过表演的形式展现出来，其中文章内的人物学生可以自行的选择，利用这种表演的形式，可以有效地改善学生的心理障碍，激发学生的变现欲望，将文章中的任务特点完全展现出来，并对文章内容进行更为深入的研究，逐渐提高学习效率，激发学生的自主学习意识。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，在高中阶段的语文课堂教学过程中，开展翻转课堂教学模式能够有效地提高学生的学习效率，激发学生学习兴趣，充分调动学生的主观能动意识，使其更为积极主动的探索语文文章中的知识内容，保证了语文课堂氛围的活跃性。对于如何有效开展高中语文翻转课堂教学模式，作为语文教师首先应当积极摒弃传统语文教学模式中的弊端思想，积极为学生寻找及创新高效的教学手段，利用声情并茂的方式提高学生对语文知识的理解能力与学习兴趣，逐渐使学生养成良好的自主学习意识，提高语文学习效率。
参考文献：
[1]王友文.高中语文"翻转课堂"应用研究[J].考试周刊,2018,(18):53.
[2]房伟印,陈凤春.高中语文教学中翻转课堂的应用分析[J].中国校外教育（上旬刊）,2018,(10):136,145.