李治波 陈宣丽
贵州省毕节市第一中学
【摘要】高中语文教材选取的文言文都是经过当代学者的认真研究才选取的，所选取的文言文都有其独特的含义和内容，里面的故事所蕴含的道理都值得学生去探索。语文课本中的文言文是我国传统文化的精选部分，这一部分内容需要高中语文教师在课堂上深入的讲解，带领学生融入到其中的氛围，感受其真正的内涵。将传统文化渗透到高中语文课堂的研究中，可以丰富学生的文化知识，也可以有助于传统文化的传播。
【关键词】高中语文 传统文化 融入
【正文】语文这一科是最基础的学科，学好语文是学习其他学科的基础，语文的教学是高中教学的重中之重，语文的学习与学生的语言运用能力的提升和综合素质的培养有很大的关系。所以，高中教育也逐渐越来越关注语文这一学科的教学，符合当今社会对学生的要求。现在发现高中语文教学也需要加入中国传统文化的渗透。培养高中生的优秀传统文化，对学生的身心教育有很大的帮助。
一、在教材中深入挖掘传统文化的融入
拿我们高中人教版教材来举例，仔细研究后才发现高中语文教材的每一章节的设立都有一定的目的，每一个单元的每一章节都有其设计的目的性，每一篇课文都能够多多少少的包含一些我们传统文化。其中，高中语文教材中的文言文部分是最能体现中华传统文化的。所以，高中语文教师在语文文言文部分的教学中应该带领学生深入解剖文章内容，挖掘文章中所包含的传统文化，将传统文化与语文课堂融合，让学生在学习新知识的同时也能过了解中华民族传统文化。逐渐加深传统文化在学生心中的认知。
例如，高二语文人教版教材二单元《劝学》《师说》文言文都承载着中华文化的传统精髓，人都表达了学生要学习古人那种求学刻苦的精神，并且教会学生尊重师长的道理。高二语文教材人教版的八年级下册李密的《陈情表》主要讲的就是李密的忠孝两全，作者《陈情表》，这一篇文章中主要是用文章中的句子来表达作者的忠孝，在讲课前老师可以先设计一个问题，让学生们思考为什么李密要尽忠尽孝呢，我们在学习这篇课文之后对忠孝是如何理解的呢，又将怎么样来尽孝呢，提出问题，要学生的思考，并且留下课堂作业，让学生们品鉴中华传统美德。教师也可以让学生在课堂上自由分享，那是你对忠孝两全如何理解的，在传统文化中占据的地位如何。
大学生就可以身临其境的感受到传统文化的精华，老师可以把传统文化与现实生活紧密结合在一起，偶尔就可以实现传统文化与高中语文教育的结合。
二、利用多样化教学方式来融入传统文化
大部分高校中的语文教师还是传统的教学模式，只是一味的自己在讲台上唱独角戏，全然不顾讲台下面的学生的学习状况，在应对将传统文化融入语文课堂中的情况时，要是不能够在讲授书本上的知识，还要从整体出发，设计教学方式，教学目标。主要是能够从学生我的学习成果的过程、作者要表达的情感态度以及学生所要学习的学科素养和人文精神三个方面来培养。让学生不仅能够体会中华传统文化，要吸取其中的精髓，形成正确的人生价值观以及积极的生活态度。想要做到这些教师在语文课堂中教学方式一定不能死板，想要达到这种效果，教师在课堂中的教学方式一定要根据内容而变化。营造良好的学习氛围，同时可以利用音乐、美术、幻灯片等多种教学方式来吸引学生的目光，吸引学生的学习兴趣。
例如教师在讲解高二人教版语文教学课本中的《孔雀东南飞》时，教师可以提前准备好《孔雀东南飞》这首歌，在课前先给学生听，这样可以提高学生学习这篇文章的兴趣，并且通过教师对这篇课文内容的讲解，学生可以深刻的体会到文章中的凄惨爱情故事。教师在讲解《琵琶行》这一文章时，教师可以选择《春江花月夜》等与文章有关的音乐在课前播放，这样学生就可以比普通的教学模式多了解文章的内容情感，当然教师也可以在课堂中设立表演情节，可以教师在课堂上表演，也可以学生之间互相表演，主要就是可以活跃课堂气氛，让学生在娱乐中学习到知识。
三、在课堂上传统文化与道德实践相结合
至于为什么要讨论将传统文化与高中语文融合到一起，其实原因很简单，这样做就可以帮学生深刻的了解到中华文化的精髓，既可以提高学生的道德素养，也可以将传统文化传播的更远。教师要做的远不止将传统文化融合到课堂中，还要做的就是让学生可以把学习到的文化融合到自身之中。例如人教版高中语文教材中的《诗经》《论语》等教学时，可以让学生感受到中华传统文化的精髓，并且教师鼓励学生多多阅读一些与之相关的内容，让学生将自身道德得到一个升华。
【结束语】综上所述，教师在语文课堂中，教师应该采用多种教学方式让学生感受传统文化的魅力，在当今社会的现状下，高中语文课堂强调传统文化的融合，作为高中语文教师不仅要坚守日常的教学中坚持以人为本的选择，在传承中华传统美德时，教师不能一直用一成不变的方式教学，应该多改变自己的教学方式，时刻与时代接轨。
【参考文献】
?[1]顾秋红,解虹. 互联网视域下推动优秀传统文化进校园[N]. 宁波日报,2021-02-18(006).
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