万红英
四川省乐山市峨眉山市第二小学
摘要：随着新的语文课程标准地提出，语文教学在小学阶段的重要性变得越来越高，所以很多的语文教师开始完善语文课堂中的教学环节，以此来丰富语文的课堂内容，保证语文的课堂质量。而课前导入作为一节课堂的开端，同样也受到了广大语文教师的重视和关注，但并不是所有的语文教师都能很好地带领学生进行课前导入。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈小学语文课堂中课前导入的有效策略，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。
关键词：小学语文课堂；课前导入；设置悬念；随意交流；多媒体设备
中国有句古话说得非常好，良好的开端是成功的一半，这也从侧面体现了课前导入的重要性。但是随着小学阶段学生的学习任务变得越来越多，许多语文教师会舍弃掉课前导入环节或课后总结环节，这样做显然是不正确的。这样的教学方法虽然能够让学生在课堂中掌握更多的知识，但是却不能让学生进行高效的学习，学生在课堂中进行高效学习的时间只有20分钟左右，时间过长的教学会让学生对学习产生反感，从而影响学生在课堂中的学习效率，所以语文教师有必要带领学生进行课前导入。
一、语文教师可以给学生设置悬念
小学阶段的学生很多新奇的事物都充满了好奇心，语文教师可以利用学生的这个好奇心来进行教学。在课堂开始之前，语文教师就可以给学生设置一个悬念来激发学生的好奇心，这样能够让学生在课堂中认真地听讲，但是语文教师要注意的是，设置的悬念一定要和课堂内容相关，否则这样会分散学生的注意力，从而降低学生的学习效率。而且语文教师在教学过程中一定要给学生解开这个悬念，否则会让课堂教学变得不严谨，严重影响了语文课堂的质量，还会影响学生的学习兴致。
例如，在进行《狐假虎威》一课的讲授时，我在带领学生进行课前导入时给学生设置了一个悬念，我先是询问森林中的动物会不会害怕老虎，然后再询问森林中的动物会不会害怕狐狸。班级中的学生都知道小动物会害怕老虎，而不会害怕狐狸，然后我告诉学生说这篇文章中的小动物就会害怕狐狸。我通过在课前导入环节给学生设置一个悬念，不仅能够激起学生的好奇心，还能够激发学生的学习兴趣，让学生认真地参与到本节课的学习中来。不但如此，设置悬念还能够让课堂教学并变得更加紧凑，从而充分地利用语文课堂中的每一分时间，保证学生的学习效率。
二、通过随意交流来引入课堂教学
许多语文教师都会采用随意交谈的方法来进行课前导入，教师会在课前问学生一些日常的事情或学生的学习状态，这样随意的交谈能够放松学生的精神，让学生转换成一个更好的学习状态来进行学习。而且这样做能够让学生看到老师和蔼的一面，从而拉近教师与学生之间的距离，改善师生之间的关系，让学生喜欢上语文课堂，并在课堂中进行高效率的学习。语文教师在与学生进行随意交谈时，也可以询问学生的学习状况，这样能够让教师更加地了解学生，从而更有针对性地对学生进行教学。
例如，在进行《妈妈睡了》一课的讲授时，我就使用随意交谈的方式来进行本节课的课前导入。我先告诉班级中的学生，每一名孩子的妈妈都会在孩子熟睡时在一旁观察孩子熟睡时的模样，然后我询问班级中的学生是否见过妈妈熟睡时的模样，班级中的学生都说自己没有见过。然后我在往课堂中引入一些和母亲相关的故事，让学生进行进一步学习。我通过使用随意交谈的方式来引入课堂教学，不仅能够创造一个轻松良好的学习氛围，也能让学生感受到妈妈对孩子的爱。而且我还在课堂中培养了学生的道德品质，让学生能够孝顺自己的父母，成为一个全面型的人才。
三、使用多媒体设备来进行导入
伴随着信息化时代和互联网时代地来临，许多的电子设备开始出现在小学阶段的课堂中，这些电子设备能够很大程度上帮助教师进行教学，为教师的教学提供便利，从而留出更多的时间让学生进行学习。语文教师在进行课前导入时，也可以使用多媒体设备来进行导入，多媒体教学的多样性能够很好地激发学生的学习兴趣并牢牢地吸引学生的注意力，让学生将全部身心投入到课堂的学习中。但是多媒体设备所展现出来的内容一定要和课堂内容有关，这样才能让学生进行高效学习，也不会浪费语文课堂中的时间。
例如，在进行《难忘的泼水节》一课的讲授时，我就使用多媒体设备来进行课堂导入，我给学生播放了一个短视频，视频中的人都在拿着水盆相互泼水。在视频播放完成后，我询问班级中的学生是否知道这是什么节日，但是绝大多数的学生都表示自己不清楚。然后我又给学生播放了一个科普类的视频，让学生进一步地去了解泼水节。我通过使用多媒体设备来进行课前导入，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能丰富语文课堂中的教学内容。不仅如此，科普类的视频也能够增加学生的知识储备，开拓学生的眼界，让学生成为一个全面型的人才。
总的来说，在小学阶段的语文课堂中带领学生进行课前导入是非常必要的，这样能够让语文课堂变得更加完善，从而保证语文课堂的教学质量，让学生掌握更多的知识。语文教师可以在课堂开始之前给学生设置悬念，以悬念来导入本节课堂的内容，这样能够激发学生的学习兴趣，让学生主动地去学习语文知识；语文教师也可以使用随意交谈的方法来进行课前导入，这样能够放松学生的精神，让学生以一个更好的状态去进行学习，而且这样能够拉近教师与学生之间的距离；使用多样化的多媒体设备来进行课前导入，也能很好地吸引学生，让学生更快地掌握知识。
参考文献：
[1]于兵.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].延边教育学院学报,2012,26(03)
[2]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊(下旬),2016(06)