王涛
四川省成都市新都区新繁镇繁江中学 610501
摘要：在这个教育第一的社会环境下，人们对教育的概念也改变了很多，这就让国家在教育事业中最初最大力度的改善。而在这些情况的影响下，各种新型的教学方式也随之出现。其中，情景教学法是初中语文教师经常使用的一种教学方式。所以，越来越多的语文教师为了跟上时代的发展，也逐渐接受改变，使用起了这种教学方法。但是由于自己的教学不成熟，很多教师在使用的时候出现的很多问题，不仅没有发挥出情景教学的作用，还降低了学生的学习效率。对此，本人在以下，为情景教学如何有效的结合到初中语文教学中做出经验探讨，以及阐述出正确使用它的方法。
关键词：初中语文；情景教学；引导参与；课文情感；丰富想象力
语文课文中都是各个作者对某种事物的看法，或者借某种事物去抒发自己的情感，这就是它的感情化。而初中生虽然是比较感性的，但是也仅存在与他们的心理中，如果他们没有很强的理解能力，就不会体会到语文课文中的情感，自己的优点也得不到发挥的空间。而情景教学法，就是教师在讲解到文章的故事情节或者重点知识的时候，把里面的知识设立成一个场景，让学生使用自己的想象力去深度理解，这样，学生在课堂中就能有感情的学习课文知识，使他们可以对课文有更透彻的理解。
提升学生课堂参与程度
一般学生在课堂中学习的时候，教师是不会让学生自己直截了当的说出自己的看法，并且有些教师为了赶自己的课程教授进度，都不会向学生提问问题，就算学生举手示意，教师也会说课下帮助学生解决。这样一来，学生在班级中非常没有存在感，并且教师只顾着自己的讲解和学生是否认真学习，而不会去想学生不想认真学习的原因是什么，导致这种问题无声的发展，最终酿成大祸。对此，教师可以使用情景教学去纠正这些问题，通过在讲解的时候给学生空间自由想象，之后在对检验他们的学习结果，这样教师就会发现，比之前的教学效果会提升很多。
例如，我在讲解“大自然的语言”这篇课文的时候，由于大自然的语言有很多种，所以首先我会给学生设立一个场景，让学生在自己的脑海中想象“早晨在森林中漫步，周围有小鸟的叫声，远处还有小溪的流水声，并且在这样舒适的环境中还能听见自己的呼吸声。”，让学生对这个画面有个想象。这样，全部学生都能够融入到我的讲解中，并且学生肯定会觉得这样学习很有趣，从而促使他们能够提升自己学习的状态，使学生抛开心中的一切杂念去学习课文，从而提升他们的课堂学习效率。
不仅如此，学生经常在这种情况下学习，会让自己的学会这样理解课文的方式，之后学生再去自主阅读的时候就会合理利用这种方式，使自己的阅读理解能力提升。
直观理解文章情感
在语文课文中，不论是古诗还是文言文还是现代课文，都有作者想要表达的情感。而教师在讲解的时候，也会习惯性的把作者在文章中告诉我们的道理着重向学生讲解。由于初中生没有经受过社会的风吹雨打，他们不能理解课文中较为深刻的道理，因为其中的事情和道理，他们都没有亲身经历过。对此，教师在讲解到重点的思想感情时，就要结合自己的生活社会经验，去把课文中的情感和现实中的事情相结合，直面的向学生讲解，让学生的脑中有这样的一幅画面，从而能够实现情景教学可以让学生直观理解文章情感的作用。
例如，我在讲解“在长江源头格拉丹东”这篇课文的时候，由于这篇课文讲解的是我国第一大江长江的发源地，不仅学生没有亲眼见过，很多人也接触不到。因此，我会带领学生一起想象，我这样对学生描述“每一个江流都是由很小的河流或者小溪组成的，所以我们可以想象从各个方向聚集到一起的小溪河流最终汇入到长江之中。”，给学生设立这样的想象场景，可以让学生以更直观的形式去理解课文，并且学生也会在这种学习模式下，兴趣更加强烈，从而使学生正确的理解课文中的知识内容，进而去提升他们的思考能力，让学生将自己的思考利用到理解课文之中。
丰富学生想象力
要是说小学生的心还处于待开发状态，那么初中生的心智就处于刚刚打开的状态，而在这时，他们的优点就是心理纯洁，没有受到不良事物的影响和没有使自己的思想变得浑浊，但是缺点也是这样的，他们的心理非常稚嫩，只要外界的东西能够吸引到他们的兴趣，他们就不顾事情的对错，去盲目跟随。因此，教师应当避免这种情况发生，通过使用情景教学的方式，在课堂中为学生设立各种情景，是学生的思维方式变得更加灵活，并且学生的想象力也会变得更丰富，这时，学生的思想就被打开了，教师再向他们的思想中灌输正确的观念，从而达到更好的教学效果。
例如，我在讲解“壶口瀑布”这篇课文的时候，由于我考虑到初中生的想象力本来就很丰富，这虽然是他们的优势之处，同时也是他们受到攻击的弱点，因为学生刚刚从家庭中独立出来，经不住外面社会的种种诱惑，所以很容易受到不良风气的入侵，使自己的思想和想象力变得浑浊，这会深深地影响到他们的想象力。因此，在这节课我会使用情景教学，通过让学生在课堂中开展自己的想象力去学习。这样学生的思维不仅更加灵活，还能够使自己的现象力保持丰富的状态，从而使学生的心理能够得到健康的发展，以此来达到教师教育的根本目的。
总而言之，教师如果能够正确的使用情景教学方法，就会让学生在课堂中学习的时候，学习目标更加明确，学生有了目标，就会向之付出努力，从而能够保证学生在课堂中的学习效率，有了这样的条件之后，学生就能对语文知识产生浓厚的学习兴趣。同时在其中也会使学生独立思考的能力变强。
参考文献：
[1]朱婷. 运用情景教学法开展初中语文口语交际教学的研究[D].延安大学,2014.
[2]周丹. 基于数字化教学资源的初中语文课堂情境教学的设计研究[D].沈阳师范大学,2014.