文海欢
湖北省荆门市钟祥市石牌镇小学
摘要：群文阅读是一种通过教师对教学环节原有教学资源进行拓展所构建的一种多元化的阅读教学模式，在小学阶段的语文教学之中往往需要教师以具体的阅读教学内容为核心，有选择性地进行阅读资源的搜集以实现最大化阅读教学环节有效性的教学目的。在小学语文教学实践之中为了使教师能够更加有针对性的开展群文阅读资源的搜集工作，使群文阅读能够切实的落实在小学语文阅读教学环节之中，教师应该首先对群文阅读在小学语文教学中的实际实践价值进行分析，以此为群文阅读资源拓展活动提供精准的落脚点。
关键词：群文阅读；小学语文；实践价值
小学语文教学体系是由一篇篇示范性的阅读文章构成的，这使得阅读教学模式在小学语文教学中占据了较大的比重。通过阅读教学的开展往往能够引导学生对阅读文章进行更深入的了解，并从阅读之中有所收获、有所提升，真正推动学生多方面语文学习素养的进阶。在小学语文教学之中，为了进一步扩大阅读教学的积极教育意义，使学生能够更好地在课堂阅读过程之中得到语文学习素养的提高，教师可以通过结合具体语文教学内容的方式推动阅读资源的拓展，以此构建群文阅读体系，使学生接触到更多元的阅读资源，在得到丰富的阅读活动之中实现提高。在下文中，笔者将针对群文阅读模式构建的实际应用价值进行分析。
一、丰富学生阅读积累渠道
阅读是小学学生提升自身语文积累素养的重要渠道，通过阅读过程之中学生所开展的积累实践，往往能够为学生未来的语文学习活动奠定重要的基础。通过教师在小学阶段的语文教学之中对阅读资源进行拓展构建群文阅读的方式，能够使原有的积累渠道得到极大的拓展，使学生能够真正在群文阅读结构之下接触到更多的阅读资源，并在其中形成更为多元且丰富的词汇积累结构，带动学生积累素养的进一步提高。
例如在《秋天的雨》这一课的阅读教学实践环节之中，笔者结合文章中描写秋天景色的主题进行了群文阅读结构的拓展活动，以此丰富了多篇同样描写秋季景色的阅读资源。在实际的阅读教学环节之中，学生能够在群文阅读框架之下对多篇阅读资源进行同步阅读，这使得学生在不同写作风格的文章资源之中接触到更多描写秋天景色的词汇，并使学生在教师的引导之下对其中描写景色的词汇进行了系统的记录。
通过记录的方式，学生能够认识到描写秋景不同的字词应用方法，并形成相关的多元积累结构，这使得学生在未来的阅读或写作实践之中能够通过自身的积累结构更好地完成相关的写作实践活动。
二、助力学生阅读习惯培养
在小学语文阅读教学实践之中通过群文阅读结构的建立，还能极大程度优化学生的实际阅读体验，通过丰富的阅读资源强化学生对阅读过程魅力的感知，并优化学生的阅读方法，以此促使学生在阅读兴趣的养成情况下更好地实现阅读习惯培养的教学目标。在小学阶段的语文阅读环节之中为了实现阅读习惯培养的目标，教师应该利用群文阅读对阅读资源的丰富，强化阅读过程中对学生的引导作用，以此促成学生阅读习惯的养成。
例如在《猫》这一篇文章的阅读教学实践之中，笔者以学生喜闻乐见的描写小动物的主题为核心进行了阅读资源的拓展实践，构建了描写动物类文章的群文阅读结构引导学生在该框架之下开展了阅读活动。这一阅读模式首先通过学生喜爱的主题快速地吸引了小学学生的学习兴趣，促使学生更积极地投入到了对群文阅读资源的阅读实践之中去。之后，笔者向学生提供了一个更加系统的阅读框架，引导学生在阅读过程之中能够以科学的方法对多篇文章进行阅读。这种群文阅读的引导方式不仅使得学生在主题阅读模式下感受到了阅读过程的魅力，更使得小学学生在阅读环节之中通过阅读方法的实际体验掌握了科学的阅读方法。
三、优化学生阅读理解效率
通过教师以阅读内容的情感线索为核心构建群文阅读体系，还能够使学生在群文阅读框架之下通过对多资源的阅读活动不断优化自身对于阅读情感的阅读体验，使学生对文章内容的情感价值建立起更深刻的理解，从而促成学生阅读理解效率的提高，为学生阅读能力的进阶奠定基础。
例如在《慈母情深》这一篇文章的阅读教学之中，笔者以文章之中作者描写的对母亲的情感为核心构建了群文阅读结构，引导学生在课堂之中对多篇同样描写母爱的阅读资源进行了统一阅读。在阅读环节之中学生对于母爱情感的理解将在阅读过程中得到叠加式的深化，以此使学生在实际的阅读活动之中能够不断优化对阅读情感的理解体验。这种体验的深化将使得学生更好的融入到对阅读教学内容《慈母情深》中情感线索的理解与体验环节之中，使学生能够在课程中更好的通过对多篇资源情感的联系性理解，更快速的掌握文章中的情感价值，促成学生理解效率的提高。
通过构建群文阅读结构的方式，小学学生的阅读体验将在得到丰富的阅读环节之中得到进一步的强化，以此使阅读教学的有效性在丰富的阅读体验中得到进一步的强化，促成学生语文素养更高效地提高。
参考文献：
[1]周春丽.小学语文群文阅读教学研究[J].作文成功之路(上旬),2018(8).
[2]孟祥辉.小学语文群文阅读教学的策略研究[J].赤子,2018(7).