刘翠兰
四川省资阳市安岳县东方红小学
摘要：在素质教育改革进程的持续不断深入前提下，快乐教育的理念也越发深入人心，革新了小学语文课堂的教学氛围，满足了语文教学的高层次需要，对于提高课堂趣味性、整改课堂教学成效，培育提升学生的健全完善人格发挥了十分关键的作用。
关键词：快乐教育；小学语文；措施
引言
在新一轮基础教育课程改革不断深入与推进的背景之下，对于小学语文课堂的重视程度也不断提升，学生的主体地位也越发突出。因此，语文教师应该革新自身的教学理念，重视学生的学习体验，合理应用快乐教学法，让学生在轻松愉悦的环境之中学习，提升学生的语文素养与学科思维。
一、快乐教育理念与应用价值
所谓快乐教育理念就是让小学学生在学习进程中体悟到乐趣，可以在愉快轻松的氛围之中学习语文知识，提高自身的学习能力。小学学生自身就是一个十分独特的群体，学生具备爱玩与爱动的特点，天性使然学生希望可以在学习之中获取一定的快乐，因此，快乐学习教学思想的应用可以为学生创设更加优良的学习平台，让学生具备一定的学习欲望去探索知识，研究知识，最大程度激起学生的学习积极性，让学生认识到教育是快乐的，是学生乐于接受与喜爱的。
语文在教学阶段之中具备十分关键的作用，属于基础性的科目，小学阶段的学生因为年纪较小，其身体与心理的成长发育还没有完全成熟，学生的学习习惯也没有有效形成。在语文学习进程之中具备一定的抵触心理与排斥心理。因此，在语文教学进程中贯彻快乐教学思想，应用学生自身所感兴趣的素材与教学方式吸引学生的注意力，调动激起学生学习情绪，让学生切实体验到学习的趣味性，就可以促使学生在语文学习之中获取知识，提升自身的能力。并且快乐学习思想理念是让学生在学习进程中获取乐趣，在这样就可以切实有效提升语文这一科目的教学质量。
二、快乐教学法的应用措施
（一）完备教学方式，在课堂中进行即时性场景讲授
为了更加完善地进行快乐教学工作，教师首先应该做的就是完备过去的教学方式，在教学模式上进行改变，在语文教学课堂进程中进行场景性的教学。
例如，教师在向学生讲授小学语文部编版五年级上册《将相和》这一课文时，教师就可以应用身体与语言将蔺相如的形象进行生动地表现，还可以邀请几名同学到讲台上来进行廉颇与赵王的扮演，这样一来，教师通过还原课文之中的情景来将课文内容形象生动展示，可以促使学生的语文学习成效得到有效提升，学生在这种生动的课堂环境之中也会感到新奇有趣，从而极大程度激起学生的学习热情，让学生乐于接受新事物，提升学生的语文素养。
（二）增加课堂问答环节，提升学生参与积极性
增加开设课堂问答环节的主要作用就是为了提升小学学生的课堂参与性，增进学生对于所学习课文内容的印象，从而实现更加优良的学习成效。除此以外，教师在与学生进行交流互动的进程中，还可以有效认识到学生对于知识的把控程度，从而依据学生的实际情况进行教学内容的调整。例如，教师在向学生讲授小学语文部编版五年级上册《己亥杂诗》这一课程时，教师在讲授课文的内容以及诗词的作者时，教师就可以一边进行讲课一边进行提问，如，教师可以向学生问道：有哪名同学知道这一首古诗的作者是谁？是哪个朝代的呢？学生通过阅读课文，很快就可以回答：龚自珍，是清朝人。教师可以继续提问：那通过对这些基础信息的了解，同学们是否对诗人创设这首古诗的背景有所认识？小学阶段的学生因为年纪小，其理解的事物还不完全完备，会存在一部分学生不了解清代所发生的历史古诗，教师就可以趁热打铁，将鸦片战争的事件进行讲授，并向学生介绍曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。通过这种课堂问答的教学方式，可以让学生集中课堂注意力，并且学生通过了解自己所不熟知的知识内容，可以提起学生进行学习与探索的欲望，从而提升课堂教学成效。
（三）设置语文激励措施
要想最大程度发挥快乐教育理念的作用，教师就应该对语文课程进行激励奖项的设置，刺激学生们进行学习，提升学生的学习动力。例如，教师在向学生讲授小学语文部编版五年级上册《父爱之舟》与《慈母情深》这两篇文章以后，教师在课堂中可以为学生留出时间让学生对于父爱与母爱这一主题进行即兴创作，在学生创作完成以后，教师可以依据学生们所写出的答案进行评选，选择出创作得最好最具有感情的作文进行表扬，同时还可以给予学生一定的奖励，如作业本、中性笔等，从而增加提升学生的学习动力。这一类型的奖励措施虽然十分简单，但是对于小学阶段的学生来说，是对学生的一种有效认同，也更加可以激起学生的好胜心理，因此是一种十分有效的激励学生学习的方式。
三、结束语
综上所述，快乐教育理念具有巨大的教学实践应用价值，非常符合小学阶段教学活动的开展，小学语文教师在实际课堂教学过程中，要始终注重凸显学生的主体地位，围绕学生感兴趣的内容进行相应的教学设计，从而提高学生学习的主动性和积极性，让他们感受到语文学习的快乐，最终提高课堂教学质量和效率，促进新课程改革取得更大的实效。
参考文献：
[1]陈玉梅.快乐中学习——快乐教育理念下的小学语文课堂教学思考[J].课程教育研究,2020(42):96-97.
[2]傅倩.快乐教育理念在小学语文课堂教学中的有效运用[J].新课程教学(电子版),2020(15):29-30.