顾飘飘
浙江省金华市浦江县黄宅镇治平中心小学 322204
摘要：随着语文新课改的逐步推进，多媒体动画成为小学教师进行情境教学的一种有效途径。如何合理利用多媒体动画教学手段，在语文教学中营造良好的情境，帮助学生迅速进入语文学习状态，成为小学语文教学中值得探究的一个重要课题。本文内容结合教材中具体案例内容，就多媒体动画在识字、阅读、解析重难点、古诗教学等方面，构建教学情境的效果及实践方法等方面，展开了相关探讨。
关键词：多媒体动画；小学语文；情境教学；方法探究
伴随着信息技术和网络技术的飞速发展，多媒体动画在语文教学中，得到了教育工作者越来越广泛的应用。利用多媒体动画进行课堂教学，完成语文教学内容与动画影像的有机结合，丰富学生的视觉感受，吸引学生的注意力，激发学生的自主学习能力，为学生营造良好的学习氛围。教师应引导学生把注意力，更多地集中在学习语文上，进一步提高学习效果，培养学生的语文核心素养。下面，笔者基于自身教学经验。提出以下几点指导性教学建议，以期能够对一线教师工作的开展提供可借鉴意义。
一、运用多媒体动画，建构识字教学情境
课件的重要特点之一，就是它的影音功能，通过多媒体课件，教师能够完成教学内容与动画视频的有机结合，能很好地抓住学生的眼睛，激发学生在学习中的积极性，促使学生深化读语文课学习内容的认识，并感受到语文课堂的乐趣所在，不断增强学生的学习动力。在小学语文教学中，识字教学是关键的组成部分，在整个识字教学过程中，教师都可以利用多媒体动画教学手段，使整个教学过程更加生动活泼，语文教学内容也会更加丰富多彩。
生字词的高效熟记，是识字教学的关键，教师要通过多媒体动画情境，重点引导学生寻找中国汉字的构形规律，从而降低学生对中国汉字的记忆难度。通过对多媒体动画引导学生分析和简化汉字书写过程，根据形象的动画来呈现中国汉字间架结构和其中的规律，进而帮助学生熟记陌生的汉字。学生能够根据多媒体动画分析字体风格，在以多媒体动画的形式观看和学习的过程中，学生就能够观看每一个汉字书写的全过程，从而更好地发现书写中的细节之处，促进学生汉字书写能力的提高。
二、运用多媒体动画，建构阅读课文的情境
教师应结合学生的具体情况，采取科学的教学方法和合理的教学对策，拓展学生的逻辑思维，培养学生的创新精神和自主创新能力，激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读文章的实际水平。
一个好的教学方法，最重要的是能够为学生创造出愉快且富有吸引力的学习情境，使语文课堂教学中学生始终处于积极活跃的状态，只有这样才有利于加强学生对知识理解，并与教师相互交流和分享信息。
采用多媒体动画进行阅读教学，可以创造出一种情景化的教学方法，使学生在相对有限的教学时间内，阅读和学习大量的信息内容，使学生有一种亲切感，提高学生的阅读的主动性。多媒体教学手段能够将文本信息内容，转化成形象的、生动的内容，提高学生的视觉感受，进而提高其阅读的实际效果。这样的教学方式不仅能合理扩大学生的视野，而且能正确引导学生与教师进行积极主动的沟通与交流，进一步提高学生的阅读技能，并使教学内容得到完善。依据多媒体动画在语文阅读教学中的运用，学生阅读的平台得以扩展，这也激发了学生的逻辑思维，开阔了学生的视野。此外，根据多媒体动画开展教学，还可以帮助学生更好的具备审美能力，从而塑造学生对艺术的欣赏能力。
三、运用多媒体动画，教授重点和难点
对小学语文教学，教师应进行不断的思考和探索，采取相应的教学对策，提高教学的重点难点。目前，语文教学的关键在于对教学内容的解读，以及对教材内容中课文内容的文本分析，语文难点在于如何让学生在学习过程中，掌握自主阅读与剖析的方法。帮助学生把握教学重点和难点，教师应基于教学内容来制定合理的教学目标。
想要更好地实现语文教学的总目标，教学就必须积极发挥多媒体动画的作用，合理利用多媒体动画的形象性、生动性和实效性三个方面的优势，完成教学的重点和难点，在此基础上，能更快更好地实现教学目标，帮助学生更好地理解与记忆相关的知识内容，感受创作者的观念情感。在整个语文教学过程中，教师应掌握语文教学内容的多元性和内涵性，营造良好的教学氛围，提升学生对知识的感性认识，使学生在阅读语文课文内容的同时，还能把握好阅读技巧和写作方法，进而全面提高学生的语文核心素养。
四、运用多媒体动画，构建古诗词教学环境
古诗文是小学语文教材的重要组成部分，它具有幽美的诗意和精炼的语言。由于小学生年龄较小，日常生活经验较少，语文方面的知识积累相对有限，在学习古诗文时会遇到很多困难，其中学生最经常遇到的就是无法准确把握古诗中所蕴含的喻意和情感。通过多媒体动画的教学方式，教师就能使学生理解古诗中描述的意境，展现古诗中勾勒出来的生动画面，从而营造出充满诗意的古诗词环境，充分提高学生的理解与感悟能力，学生可以发挥自身的想象力，准确把握古诗中的内涵和思想情感。此外，利用多媒体开展古诗词教学，能够使学生在学习古诗的过程中，对诗中的意境美形成深刻的认识。
综上所述，在小学语文教学中有效运用多媒体动画，能使原本枯燥乏味的语文基础知识更加生动，并能把知识和文字形象化地展示在学生面前，能更好地为学生理解和学习知识，掌握语文学习方法。多媒体教学能塑造学生的思想感情，丰富学生的情感体验。因此，在小学语文教学中，为了更好的进一步提高教学效果，教师应积极主动地运用多媒体动画，营造良好的教学情境，提高教学水平，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]杨雪芳.试谈多媒体在古诗文教学中的应用[J].都市家教（下半月），2016（2）：58.
[2]黄艳.在阅读教学中如何巧用多媒体进行情境教学[J].科学咨询，2017（6）：84.