曹水
安徽省淮南市谢家集区第二小学 安徽省 淮南市 232052
摘要：阅读是小学语文教学中，比较重要的方式，也是学生获取不同知识内容的方式，教师在为学生讲解不同知识内容的过程中，就可以选择不同的教学活动的开展形式，从而有效的提高学生的自主学习效率，在阅读教学中，学生的理解能力是被放大的，无论是好的还是坏的，教师在小学语文教学课堂中，就需要结合不同类型文章内容的讲解，对于学生的情感进行陶冶，因此，本文就提高小学语文阅读教学有效性策略的研究，进行合理的分析解读。
关键词：小学语文；阅读有效性；教师观念；优化教学方法；丰富教学内容
在小学阶段的教学课堂中，教师也需要合理的改善不同的教学环境，让学生可以在比较轻松的学习氛围下，进行有效的学习和讨论，从而在制定不同的教学策略的过程中，教师也可以将学生考虑在其中，这样课堂中的教学氛围，就可以比较容易的被活跃，教师在为学生讲解知识内容的时候，也可以根据学生的学习情况，选择不同的教学方案，在小学语文教学课堂中，通过优化学生的学习方式，也需要重视学生的学习兴趣，在开展阅读教学活动的过程中，教师就需要合理的筛选不同的阅读文章，在与学生进行相互沟通交流的过程中，也可以与学生建立良好的关系，从而有效的培养学生对于语文知识内容的持续学习兴趣。
一、扭转教师观念，改革教学模式
教师在转变自身的教学观念的过程中，也需要加强与学生的相互沟通，建设良好师生关系，在合理的运用不同的教学资源的时候，学生对于知识内容的学习进度，是可以得到快速合理推进的，教师在小学语文教学中，也需要在开展阅读活动的时候，提高知识内容讲解的有效性，通过培养学生各个方面的学习能力，在语文课堂的学习中，对于文章内容的理解就会变得更加的深刻，学生的思维学习意识，也可以得到有效的锻炼。
例如，在教授学生学习《狐假虎威》这一章节内容时，学生在学习成语含义的过程中，就需要结合具体的语言环境，这样才可以有效的深化学生的学习印象，并且加深学生对于知识内容的理解，教师在转变自身的教学观念，突出学生在课堂中的主体学习地位的过程中，就可以先让学生提出自己在阅读文章内容中，不认识的生字内容，在拓展知识内容讲解范围的过程中，教师也需要改革自身的教学模式，狐假虎威这个词语，是学生经常会遇见的，但是具体的含义，学生在没有学习过这篇文章内容的时候，了解的还不是特别的清楚，教师在为学生讲解知识内容的时候，就需要提高阅读的有效性，这样才可以有效的培养学生的学习能力，学生在阅读文章内容的过程中，也会想象其它的小动物，到底是害怕老虎，还是狐狸呢，通过一些教学问题的提出，也可以有效的拓展学生的想象学习空间。
二、优化教学方法，重视学生学习兴趣
教师在优化自身的教学方法的过程中，也需要重视学生学习兴趣的发展，这样才可以有效的提高学生的学习能力，并且让学生在进行讨论交流的过程中，也能够融入一些比较有趣的论点，在丰富学生对于文章内容学习体验的过程中，学生的学习效率就会得到有效的提高，教师在小学语文教学中，也需要将阅读教学活动，合理的运用不同知识内容的讲解过程中去，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，发展学生的学习兴趣。
例如，在教授学生学习《雷雨》这一章节内容时，教师可以先让学生讨论不同的天气特征，这样才可以有效的提高学生的自主学习空间，并且让学生在课堂的学习中，合理的分析不同的学习内容，寻找它们之间的关系，教师在将阅读教学活动的开展，与知识内容的讲解，进行有效融合的过程中，就可以在优化教学方法的前提下，重视学生学习兴趣的发展，教师也需要通过一些雷雨天气图片内容的展示，以及一些音频的播放，提高学生的立体想象思维，让学生在课堂的学习中，可以具备良好的学习理念，教师在分析学生的学习现状的过程中，也可以结合学生在阅读题目中，对于知识内容的运用情况。
三、丰富教学内容，构建良好氛围
在丰富教学内容的过程中，教师也需要构建良好的学习氛围，从而有效的提高学生的语文学科核心素养，这样才可以在促进学生学习进度的发展过程中，提高教学质量，在讲解文章内容的过程中，教师也可以让学生进行有效的总结和概括，提高学生在参与阅读活动中的有效性，教师在小学语文教学中，也需要构建良好的学习氛围。
例如，在教授学生学习《要是你在野外迷了路》这一章节内容时，教师在以对话的形式，导入新知识内容讲解的过程中，就可以让学生分享自己的迷路经历，这样才可以有效的活跃学生的学习氛围，并且让学生都可以积极的进行讨论，以此来提高学生对于文章朗读的学习兴趣，教师在丰富教学内容的过程中，也可以构建良好的学习氛围，在创设不同教学空间的过程中，深化学生对于文章内容的理解，教师也可以借助教学活动的开展，多讲解一些不同的知识内容。
总而言之，学生在学习文章内容的过程中，往往不能深刻的理解文章中的深刻含义，教师在为学生讲解知识内容的时候，就需要让学生从不同的角度，对于作者的情感表现进行合理有效的解读，让学生在课下的学习时间中，可以花费较少的时间，进行知识内容的有效复习，这样才可以提高学生的自主学习效率，教师在小学语文教学中，也可以通过阅读教学活动的开展，对于学生的文学想象能力，进行有效的培养，提高学生对于语文知识的学习兴趣。
参考文献：
[1]高金松.构建快乐语文课堂 帮助学生高效学习[J].教育教学论坛,2014(39)
[2]王云强.浅谈如何打造小学语文高效课堂[J].才智,2013(14)