郭会荣 焦阿妮
陕西省商洛市洛南县西街小学
摘要：如何在有限的时间中学习到更多的知识是学生所面临的重要问题，也是教师所教学的重要任务。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，调动学生动力”“多样手段教学，提高学习效率”“精心设计导语，诱发学习欲望”这三个方面入手，针对构建高效小学语文课堂教学进行了初步的分析和探索。
关键词：课堂气氛；多样手段；设计导语
提高课堂效率有利于学生充分利用课堂时间，有效的提高语文成绩，在搞好语文课堂质量的前提上，我们语文教师不仅要活跃课堂气氛调动学生积极性，还要坚持以学生为主，教师为辅的思想，转变教学观念，丰富教学手段，同时培养学生养成课前预习的好习惯，为提高语文课堂质量和提高学生语文成绩提供有利的条件。另外，还需要我们小学语文教师在平时语文教学中采用多样化的教育手段，有利于提高学生上课听讲的专注程度，学习到更多的语文知识，还有利于提高学生的语文成绩，为提高小学语文课堂质量和效率奠定基础。在如此条件的支持之下，学生的学习学习成绩和学习效率都会有所提升，且为锻炼学生多方面的能力提供良好的条件支持。
一、活跃课堂气氛，调动学生动力
为了避免语文课堂气氛沉闷，我们语文教师可以通过课堂提问的方式或者讨论的方式来与学生互动调动学生的积极性，激发学生对语文的兴趣，从而提高语文成绩，为高质量课堂教学奠定基础。这样，学生在课堂之中也会感受到轻松愉悦的学习氛围，也会充满动力和激情地投入到语文学习之中，为后续教学奠定基础。
如学习《大自然的声音》为例，本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。首先任课教师带领学生倾听不同的声音。现在听一听老师播放的声音，猜猜这是什么的声音？学生说道泉水、大雨、雷声、牛叫、鸟鸣等声音。随即，任课教师布置教学任务，要求学生相互提问和帮助，共同完成教师所布置的任务。再次朗读课文，注意读准生字词，标出自然段序号。出示全文，联系学过的课文《秋天的雨》，和我们今天学的课文作比较有什么发现？在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”。默读课文第二段，画一画这一段的关键语句。（画句子，做交流）再默读课文3、4自然段，划一划这两段的关键句子，并填写到课后第二题的空格里。（画句子，做交流）在这样的教学引导之下，学生会积极投入其中，还会积极问答问题，为后续教学奠定基础。
二、多样手段教学，提高学习效率
以往的教育手段往往是单一的、枯燥的，教师传授学生知识的过程就是单纯的教师讲、学生听的过程，为了改变这一现状和增加教育手段的多元化，任课教师要在教学过程中坚持不断创新，采用多元化教学手段，引导学生快乐学习。另外，任课教师采取多样的教学方式教学不仅可以给予学生不同的学习体验，还能让学生感悟到语文学习的魅力，大大提升学生的语文素养，为后续教学奠定基础。
如学习《狐假虎威》为例，首先任课教师播放趣味动画片，要求学生用自己的语言叙述故事情节。学生说道：“狐狸仗着老虎的威严来助长自己的威风，还常常欺负其他小动物。”其次，任课教师出示图片，让学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。为此我让学生在自读课文的基础上，借助课文的插图讲述故事的内容，这样不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。在此基础上，任课教师在班级中开展问答小游戏，要求学生积极回答问题，且回答次数较多时，任课教师给予学生及时的鼓励和表扬。像你学习到哪些道理呢？在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
三、精心设计导语，诱发学习欲望
好的开端是高效课堂的开端。为此，任课教师要摒弃以往不良教学习惯，精心设计导语，并且有意识将导语偏向于趣味化和生活化，既可以从学生周围的事物出发，使得学生感知到语文学习的熟悉，又能激发学生的发言欲望，从而大大提升教学效果，为后续教学奠定基础。
如学习《盼》为例，首先任课教师谈话导入，来诱发学生的学习欲望。假如你们的妈妈给你买了一件你心仪已久的衣服，你会渴望穿它吗？有的学生说道：“我会十分欢喜的。”还有的学生说道：“我会十分渴望的，会一直期待着。” 课文内容贴近学生生活，以“新雨衣”为线索，紧紧围绕 “盼”展开叙述，在表达上有两个特点，很好地体现了本单元的语文要素：一是“紧紧围绕中心意思，选取不同事例”；二是“把重要的事例写得具体生动”，通过“我”的语言、动作、心理等表现“盼”
总而言之，有效的提提高小学语文课堂质量不仅需要我们小学语文教师在平时教学中激发学生的学习兴趣，提高学生对语文的关注程度，还需要我们小学语文教师在语文课堂中采用多样化的教育方式，提高学生在课堂中的专注程度，激发学生学习的积极性，同时还要学生自觉营造语文氛围，在潜移默化的影响之下慢慢提高学生的语文成绩，学生的语文成绩就会由量变转为质的飞跃，为提高语文课堂质量奠定基础。除外，任课教师也要不断提升自我教学能力和完善自身，采取科学、合适的教学方式教学，来赢得学生的认可和支持。
参考文献：.
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