戴仰炎
浙江省诸暨市天马实验学校
摘要：在我国社会经济快速发展的背景下，教育行业也发生了重大的变化。在小学教学中，社会各界对于语文的教学十分关注，语文对于学生的成长和发展来说十分重要，能够使学生受益终身，也是学生成长过程中的重要内容。这就要求小学语文老师在进行教学时，要利用多元化的教学模式，对学生进行语文教学，积极拓展小学语文的课外活动空间，引导学生在课堂外进行学习和探索，同时与老师进行积极的沟通和交流，使学生积极参与到语文学习中，培养学生的语文素养。
关键词：小学语文；课外活动；教学实效性
引言：在新课改背景下，强化学生的主体意识，培养学生的语文思维已成为小学语文的教学目标之一。语文包涵了大量的人文知识以及丰富的精神内涵，对于学生的成长和发展来说十分重要。在语文教学中，老师可以利用提问的方式，引导学生进行学习，好的提问方式以及提问内容可以在较大程度上引起学生的关注，引起学生进行探索，培养学生的语文思维能力。此外，还可以对学生的课外活动空间进行积极的开发，让学生在课外活动中进行积极地探索，提高学生的学习能力。
一、影响小学语文教学效率的因素
1、教学模式较为单一
现如今的教育环境还是以应试教育为主，对于学生的成绩较为关注。在小学语文的教学过程中，老师受到以往教学理念的影响，对学生进行“填鸭式”的教学，老师在课堂上对问题进行讲解，学生在座位上注意力并不集中，机械性地接受知识，学生们的思想固化，对于事物的发展以及课文中蕴含的德育不能进行很好的理解，学生在语文课堂中对老师讲解的内容没有过多的兴趣，使得课堂教学的效率较低。
2、对核心素养教学没有过多的重视
在进行教学的过程中，老师的教学压较大，在教学时花费了大量的时间向学生讲述理论知识内容，对于学生德育、道德以及相关的核心素养方面没有花费较多的时间。在日常的教学过程中，由于教学的内容与实际的生活有些脱离，学生在学习的过程中可能会出现抵触的心理，这对于语文学习来说十分不利。很多老师没有意识到是由于自身的教学方式以及教学重点产生了一定的偏差，学生在学习中没有较新的体验，对学生的成长发展较为不利[3]。
3、学生的阅读教学较为刻板，忽视了课外活动
对于小学的语文阅读教学来讲，教案是十分重要的准备工作。但是课堂是有着无限可能性的，学生们的思维方式也不可能是一成不变的、总是按照教案去进行的，这就导致了教案和课堂的实际情况没有办法进行统一整合。老师在进行教学之前，都是受过专业的培训，对于教案的编写也是十分地详尽，对于教学的内容也都是充满着包涵性的。
在课堂教学时，老师会完全按着教案的内容来进行课堂的教学，对于学生的自主意识和学生的思想内容并没有很多的关注，没有给学生留下自主进行发挥的思想创作时间；此外，在课堂教学之后，老师忽视了学生在课外的学习，对于一些课外学习活动，老师的关注程度较低，没有充分发挥出课外活动的价值，这对于学生天性以及个性的发展十分不利[1]。
二、开拓学生课外活动空间，提高小学语文的教学效率
1、充分挖掘语文课本中的素材进行核心素养的培养
语文课本是学生学习过程中接触到的第一本教材，对学生核心素养的形成有一定的促进作用。老师在对学生进行教学时，要先对其中的内容进行充分的挖掘，找出符合学生发展的内容，好好利用现有的素材，例如抒情文、古诗等，作者在其中描绘了大量的场景，包含了较多的思想感情，学生可以在这些文章和古诗内容中，发现较多的先进思想以及优秀的爱国主义情怀等，这些对于现代社会的发展具有一定的促进作用。此外，老师要引导学生对其中的内容进行探究，提高学生的语文理解能力，促进学生核心素养的形成。
2、家长对学生进行及时的监督
在学生放学回家后，家长要对学生的课业情况进行及时的了解。一些家长有一定的文化素养，对于小学知识可以进行辅导。家长们在学生做课后作业时，要对学生进行及时的监督，了解学生不会的地方以及频频出错的地方，如果家长有能力可以对学生进行讲解，帮助学生理解知识点；反之，家长可以和老师进行及时地沟通，告诉老师学生在进行课后作业时出现的薄弱环节，让老师能够及时的了解到学生的学习状态，及时的更改自身的教学计划。家长除了对学生的作业进行及时地检查之外，还要对学生的阅读能力进行及时地检测。例如让学生在完成作业之后，阅读一篇课外的文章，找出其中的关键内容。家长对学生的不断督促，可以在较大程度上帮助小学的教学，对于提高学生的语文能力有一定的促进作用[2]。
3、积极开展课外活动，提高学生的语文学习兴趣
在语文教学过程中，老师可以对书本中的内容进行充分的发掘，找出一些与大自然相关的文章，让学生进行学习，在这个过程中，学生如果只阅读书本中的内容，学习的效率会有一定的折扣。这时老师就可以组织学生展开相关的课外活动，在校园内或是临近学校周边的大自然环境中，带领学生去探索书本中描绘的内容，找出与书本内容相符的景象，让学生亲自去感受大自然，这对于提高学生的语文学习效率十分有利，能够让学生真实的感受到相关的知识内容。此外，老师还可以鼓励学生在课堂之余，与家人一起外出爬山、踏青等户外活动，增强学生的课外活动感受，提高学生的语文学习效率，促进学生的全面发展[2]。
结语：在小学语文的教学过程中，老师要积极创新教学模式，通过利用课外活动，不断地增强学生的学习体验，提高学生对语文的感知能力。此外，老师也要对语文课堂教学模式进行积极地改善，加强学校与家长之间的联系，在家校合作的模式下，提高学生的语文学习效率，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]孙雪红. 开拓小学语文课外活动空间 小学语文教学实效[J]. 西部素质教育, 2016(23):228+230.
[2]高山, 周利娟. 开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效性[J]. 神州, 2016, 000(001):63-63.