江雪娇
新疆阿克苏市高级中学
摘要：随着信息化社会的到来，人们生活的节奏越来越快，这是大势所趋，没人可以独善其身。因此，教师在进行教学的时候也需要尝试着让构建高效课堂，让学生提前适应快节奏的生活状态，让学生在之后的生活中能够更加轻松。但想要构建高效课堂并不是一件容易的事情，教师可以从学生的合作精神上入手，因为现在的班级大都是大班教学，教师只要让学生掌握良好的合作精神就可以让学习好的学生带领着学习差的学生共同进步。同时，教师也需要锻炼学生的独立探索能力，以此来让学生肚子面对问题的时候能够轻松有效的将其解决。
关键词：高中语文；高效课堂；合作精神；独立探索能力；学生自信心
正文：高中语文中的课程是比较困难，学生在进行学习的鬼偶成中肯定会遇到各种各样的问题，但教师没办法随时随地的在学生身边，因此，教师想要构建高效课堂，就需要锻炼学生的独立探索能力或者合作精神。独立探索能力不用多说，这方面的能力较强的话，学生本身就可以独立的解决问题。而合作精神则是将重点放到学生之间的讨论上，因为每个学生掌握的知识点不同，性格也不同，这也就导致他们看到的侧重点不同，每个人都提供一定的意见的话，学生是可以较为轻松的解决问题的。
一、培养学生的合作精神
在传统教学中想要培养学生的合作精神并不是一件容易的事情，因为传统教学虽然是大班教学，但在教学的过程中根本不会出现任何的交流，这也就意味着学生在遇到困难的时候根本没办法对身边的人进行求助，学生的合作精神也根本就没办法培养。针对这种情况，教师可以尝试着选择一种全新的教学方式，小组合作教学法，这种教学方式的重点便是将学生放置到小组中，让学生以小组为单位进行学习，这样的话，学生的合作精神可以很好的培养，对高效课堂的帮助也是非常大的。
例如，我在讲解《秋兴八首》这一课程的时候，考虑到这是一首古诗，学生在理解这方面的知识点的时候很容易遇到问题，但杜甫的诗词学生已经学习了很多，通过之前理解的一些诗词来理解这一首诗也不是一件非常困难的事情。但为了防止学生在理解的过程中出现问题，我会在讲解开始之前将学生分成一个个学习小组，并且给每个小组一个任务，尝试着找到这一首诗的中心思想。一首诗最重要的便是它的中心思想，只要学生能够找出来，这就意味着学生对这一章节的知识点有了一定的了解，因此，我给学生布置这样一个任务，目的就是为了让学生更好的学习，也是为了锻炼学生自身的能力。
二、培养学生的独立探索能力
这方面的能力和学生自身的学习能力有着非常大的联系，因为对于学生来说，如果学习能力较差，在独立探索的时候，有些问题明明能够解决，但却因为学习能力较差，导致知识储备量不足没办法解决问题。
这种情况下，教师可以采取情景教学的方式来培养学生的独立探索能力。教师可以通过周围的环境因素来创设出一个情景，然后让学生在情境中进行独立的探索，这是最直接的方式，且在探索的过程中，学生肯定会经常性的进行思考，这对学生的学习能力的提升也有非常大的帮助。
例如，我在讲解《咏怀古迹》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着将重点放到学生的独立探索能力的培养上，且这是一首古诗，学生在进行学习的时候肯定不容易理解，但学生不能因为遇到一点困难就想着退缩，在面对困难的时候应该先确定自己是否拥有挑战困难的力量，然后在尝试着对其进行挑战。而这一首诗词并不是非常困难，我在讲解完成之后肯定会有没办法理解的地方，这些知识点虽然小，但学生还是需要理解的，不过，我会将这个理解的任务交给学生本身，让学生依靠自己的力量尝试着将这个问题解决，这样的话，学生的独立探索能力会在不断的解决问题的过程中得到提升，学生的探索精神也可以很好的培养出来。
三、培养学生的自信心
一个学生是否自信，这就代表着他在面对没见过的难题的时候是否能够尝试着去对其进行挑战，因为某些问题只是看着比较困难，学生只要稍微的进行尝试就可以明白，这些问题是非常简单的。但教师想要培养学生的自信心并不是一件容易的事情，甚至在传统教学中是一件非常困难的事情。因此，教师需要适当的改变自己的教学策略，比如分层教学，在讲解开始之前将知识点分层，让学生能够更加轻松的理解知识点，这对学生的帮助是非常大的，学生的自信心也会在这个过程中得到充分的培养，最终导致学生的自信心得到显著的提升。
例如，我在讲解《琵琶行并序》这一课程的时候，考虑到这一文章篇幅较长，学生的自信心较差的情况下，在看到这一首诗歌的时候就会想要退缩，但我想要构建高效课堂，如果学生的自信心不够充足的话，高效课堂的构建会变得非常困难。因此，我会在讲解开始的时候将重点放到学生对知识点的理解上，只要学生能够理解知识点，在做题或者其他需要靠着自身能力解决问题的地方，学生成功解决了，那对学生的帮助是非常大的。还有一个很大的好处就是，学生通过自己的力量将问题解决，对学生自信心的培养有着很好的促进作用。
总而言之，想要构建高中语文高效课堂并不是一件容易的事情，因此，教师在进行教学的时候需要尝试着改变自己的教学策略，只有这样，才能对学生各方面的能力进行提升。当学生的能力提升之后，构建高效课堂这件事才有可能实现。而且，就像前面说的，教师没办法时刻在学生身边，如果学生能够掌握合作精神的话，学生本身在课下也可以更加轻松的进行学习，对学生学习效率的提升有着非常大的帮助。
参考文献：
[1]丁美华.构建高中语文高效课堂应重视四个策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2014(02)
[2]白振峰.优化教学设计 构建高中语文高效课堂[J].教育教学论坛,2013(37)