罗海萍
浙江省温州市乐清市芙蓉镇雁湖学校
摘 要：在如今的语言教学工作中，老师只侧重于教课本知识和一些基本技巧的问题越来越严重。随着日益丰富的社会环境，需要教师不仅仅是传授基础知识，而是更加重视提高学生的思维能力，借助更多的教学方式来训练学生的思维。这样不仅能够提高学生的语文成绩，掌握更多的知识，还能有助于学生的全方面发展。所以，该文就初中语文教学应强化思维能力的培养提出笔者的想法。
关键词：初中语文；思维能力；强化培养
汉语是中国人的交流互动的最重要的工具，而学习汉语的重要途径就是语文教学。因此初中语文的教学对于中国青年健康成长是意义非凡的。开发学生的思维能力不仅能够让学生更好的与他人沟通，还能展开更多的思维活动，发现生活中不一样的风景，更深刻的理解自己所处的世界。可是，据调查反映，现在很多的学校仍没有把注重开发提升学生的思维能力当做教学重点，只是就教学教材传授基本的语文知识和一些基本技能。没有鼓励学生主动开发自身的思维能力和实际生活中的运用。
一、创造优良的学习氛围
为学生创造一个良好的学习环境是提高学生语文学习的重要手段。良好的学习环境不仅能让学生高效的学习，还能更大程度的调动学生的学习积极性，激发学生的思维能力。例如，老师可以借助多媒体教学，利用画面、音效、剧情等工具让学生身入其境，最大程度上感受到文章中的内容。在老师的教学进程中应以学生为课堂主体地位，更要注意不同学生之间的接受能力及公平问题，可以因材施教但要公平公正公开对待每一位同学。不能因为学生的个人问题对其存在歧视偏见。要确保学生之间的沟通互动的频率，鼓励学生自主学习，大胆提出自己的想法，分享自己的想法，让课堂氛围生动积极起来。老师在期间要做好引导作用，让学生带有目的性的去学习。当学生有疑问提出问题时，老师也不要直接给出答案，应当正确引导学生自主解决问题，让学生在阅读课文的时候自己思考自己的疑问。在教学过程中，老师不仅要以学生为主体地位，还要做一个优秀的引导者，由此给学生创造一个良好的学习氛围，提升学生自主的思维能力，在自我思考和与老师同学的交流过程中得到自己想要的答案。
二、合理的制作教学内容
无论是教学任务的制定、教学最终的实施、还是教学的反馈等各个环节，都应该明确贯彻提升学生的思维能力为主要目的。老师在教学过程中，应该把教学与实际生活有效的融合,知识和生活化相融合不仅能够让学生感受到实际生活中语文思维的重要性，还能让学生在生活中散发自己的思维。
所以要在教学过程中融入生活化的场景，并且要求这些场景是学生能够理解到的，不然教学效果反而会不尽人意。在此过程中学生可能会出现不同于教学目的的思维，对于学生对知识的理解和掌握会产生适得其反的效果。另外老师可根据课本内容让学生进行现场演绎，让学生体会课本所描绘的情景下的感受，有助于学生对于内容的思考，并且对于课文中所想表达的情感也会有更深刻的认识与感受。要求老师要探索更加适合并且有助于学生提升思维能力的方法。根据学生的特性制定不同的计划，激发学生探索的积极性。老师制定一些有趣的教学方法有助于学生开发更多的思维，长此以往提升学生不同的思维能力。
三、重视与学生的交流互动
在初中生一样的年纪他们的思维经常是比较跳脱的，有些很多有趣的想法和创造力，所以老师无论是在教学过程中还是在课下都要重视与学生的交流互动，正确的引导学生的思维发展。在课堂上老师可以通过游戏等有趣的方式来和学生进行互动，不仅能够激发学生的兴趣，还能通过有趣的方式激发学生的思维能力，提高思维能力。知识与游戏的配合会让教学效果事半功倍。在课下老师也要重视每次学生的质疑，正确的引导学生产生健康的思维，并且还要积极鼓励学生提出自己的问题，不要在心中藏着自己的问题，并且一些有意义的问题还可以让学生在课堂上分享。这样不仅促进学生的全方面发展，还会对于学生的自主思维能力有着很大的帮助。这样课上课下学生都能保持对于思维能力的探索，不仅能有助于学生语文学习提高学业成绩，还能够激发学生的思维，产生很多有趣的想法，促进学生成为一个有思考并且会思考的人，有助于学生养成自主思考的优良素养。
四、结束语
在如今的社会环境下，简单的传授课本知识已满足不了学生在生活中的运用。探索更多有趣的教学方法来开发学生的思维对于学生的生活非常重要。老师在实际的教学工作中要清楚这一点，应该逐步转变教学重点，这样不仅能够比之前的学生更能提高学习成绩，还能在提高成绩的同时提升学生的思维能力。这就要求老师要在课上以及课下做好引导作用，培养学生自主思考能力，逐步增强学生思维的发散，让学生知道怎么在生活中学习。提高学生的思维能力是现在教育工作者的重要工作。
参考文献 ：
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