谭效果
广西贺州市平桂区公会镇新农小学
【摘要】随着历史的发展，国家的文化多样性增强，在这样的大背景之下，我国古代文化的传播受到一定的影响。其中，古文化中最具代表性的古诗词，受到外来文化的冲击。面临着即将被人们淡忘的尴尬局面，国家为弘扬中华民族的传统文化，从古诗词入手在人类的小学阶段给学生们普及古诗词，普及中国的传统文化，从而提高国家的文化软实力。本文即将讨论小学语文低年级古诗词教学策略的相关问题。
【关键词】古诗词；语文阅读；策略方法
【正文】为了提高国家的综合国力，提高国家的文化软实力，社会上的每一个人都有责任，为国家变得更好，贡献自己的力量。教师应当帮助学生更好的提高他们的语文水平、语文素质，而语文素质其中最重要的就是小学生们在古诗词方面的学习能力。教师应该制定相应的政策策略，帮助学生更好的学习我国的古诗词传统文化。本文即将讨论如今国内学生学习古诗词传统文化的现状，以及如何更好的提高学生的古诗词文化水平。
一、语文古诗词文化学习现状
受到西方国家文化的冲击，我国的传统文化逐渐被人们淡忘。在当今的社会上出现了这样的一群人“传统文盲”，他们可能有着光鲜亮丽的外表，他们可能在对所有的事物都有自己的见解，但是这样的人不一定对传统文化有一定的了解。究其根源，现在小学学校没有大力的开展对古诗词传统文化的普及，甚至减少古诗词在课本中的数目。这样的行为降低了学生们对传统文化的基本认知，本来学校是学生学习文化的地方而中国的学校更应该传播、传扬中国的传统文化，让学生了解中国的传统文化，学校的行为阻碍了学生学习传统文化的机会。不仅是学校方面的原因，也有教师方面的原因，古诗词与现在的白话文相比是晦涩难懂的，学生在学习古诗词的过程中没有外界的引导，短时间之内会学生会对古诗词产生无聊的感觉，进而打消学生对古诗词文化学习的积极性。还有一种情况是教师对古诗词没有进行一定的理解水平。那么，教师在传授学生知识的时候无法让学生达到完全理解知识内容的目标。
二、如何提高学生的古诗词文化水平
2.1营造良好传统文化氛围
教师在给学生上课之前，可以给学生讲述充满趣味的传统文化小故事。最好是讲述与本节课要学习的古诗词的作者的充满趣味的相关小故事。这样在课前可以营造良好的课堂学习氛围，同样也可以勾起学生的好奇心，激发学生的积极性，点燃学生的学习热情。在课堂之上教师教带领学生朗读古诗词的时候，可以根据古诗词的音律，引导学生把握诗句中音节语句的声调节奏以及变读，让学生读出古诗词的感觉，读出古诗词的韵味和韵律与节奏。古诗词独特的朗读方式能够让天性喜欢新奇事物的小学生们对古诗词产生探索欲，从而更好的去学习古诗词文化。
比如编版小学二年级语文下册第1课的古诗词村居。
教师在课前做好相关的充足的朗读准备，在课堂上带领着学生们朗读村居这首诗，并根据村居这首诗的韵律，带领学生们读出村居的基调，以此营造良好氛围。在课堂上形成的良好朗读氛围感染着每一个学生，让每个学生把自己的精力全部都投放到课堂中去，从而更好的学习古诗词文化。
2.2开展古诗词文化相关活动
教师可以在班级之中展开各种各样的相关活动，可以让学生组成小组，每个小组在每个星期轮流直办黑板报，黑板报的内容要与古诗词文化有关。学生在画板报的同时，也要深入的查找有关古诗词文化的知识，这就会让学生对古诗词文化有有一个初步的了解。教师也可以在课堂之上，让学生们分成小组以竞赛的方式背诵古诗词，背诵古诗词流利的小组可以得到教师的奖励。得到奖励的小组会建立在古诗词文化方面的信心，燃起心中对学习古诗词文化的热情。
比如部编版小学二年级语文下册第15课古诗两首中的晓出静慈寺送林子方和绝句。教师在课上先带着学生们朗读这两首诗，朗读完毕后给学生一定的时间让学生们去背诵这两首诗。然后对学生们进行提问，能够流利熟练的将这两首诗背完的小组就是胜利的一方，而失败的一方，则要受到相应的惩罚，教师可以让失败的小组把这两首诗默写三遍，加深失败小组成员对这两首诗的印象。
2.3利用电子科技传播古诗词文化
诗歌往往蕴含着诗人的感情，而感情的表达又要通过各种途径，其中最直观的一种表达就是形象。教师可以把本节课所要学习的诗词利用电子屏幕展现在学生的眼前。接着教师对电子屏幕上的画面进行讲述，将学生的目光全都吸引到本节课所要教授的内容之上。教师在在教授学生知识的时候，也不要进行一味的讲解，而是抛出一个问题引起学生的思考，让学自己去探寻问题的答案，给予学生一定的时间。如果学生探索不出来，教师再对知识内容进行讲解，带领学生探寻诗词背后蕴含的情感。如果学生通过电子屏幕还不能够充足的了解诗词情感，那么教师就要用凝练简约的语言给学生们讲述，让学生把词句表达的情感与周围的现实情境相结合。从而更好的理解诗词中蕴含的情感。
【结束语】如今我国的传统文化受到冲击，为弘扬我国的传统文化。国家从人类的小学阶段抓起，为小学生们普及古诗词，普及中国的传统文化。教师为配合国家的需求，制定相应的政策策略，其中包括营造良好的氛围，让传统文化与科技相结合，开展相关的古诗词活动。从而弘扬我国的传统文化，从根源上减少社会上的“传统文盲”。
【参考文献】[1]蒋园园.丰富小学语文古诗教学路径[J].小学生(下旬刊),2021(03):28.
[2]姚波.小学语文古诗词鉴赏教学有效性提升策略[J].小学生(下旬刊),2021(03):42.