王娜
浙江省温州市龙湾区海滨第二小学
【摘要】小学阶段学生写作水平高低直接体现了其语文综合能力的高低，要想提升学生的写作能力就应该注重积累。在小学语文的教学过程中，引导学生们学会积累是非常重要的。积累是学生们开展阅读的基础，更是开展写作的最佳载体。所以，老师在日常教学中应该注重引导学生们去进行积累。把一些名言警句、生活素材、写作技巧等等进行积累。本文就将从小学语文教学中如何引导学生学会积累为主要内容进行探究。
【关键词】小学语文；教学引导；
语文这门学科是非常基础性的学科，是所有学科学习的基础和前提条件。如果没有学好语文的话，那么其他学科的学习也可能会受到影响，如果语文学科学的很好，那也能够为其他学科的学习提供帮助。随着教育革新工作的发展，语文课程标准里面明确地提出了要提升和发展学生们知识的积累能力以及自主获取知识的能力，还需要提升学生们的理解思维和分析素养。小学语文教学中，阅读写作还有口语交际都是需要进行积累的。老师在日常的教学过程中，就应该引导学生们学会积累，然后将积累的语文知识运用到写作的学习环节中。
一、正确的认识到词汇教学的重要性
进入小学阶段的学生，他们自身的词汇积累不是很丰富，在小学语文学习过程中不知道如何运用词语表达自己的思维。特别是在写作的过程中。通过积累就能够让学生们的词汇得到积累，能够让他们获得更加丰富、更加有趣的表达形式来不断地填补学生的思维积累的空缺，还能够让学生们接触到各种各样的语言词汇，开拓学生们的词汇数量。
例如，我在开展统编版小学语文教材《观潮》这篇文章的教学过程中，我就先开了展词汇教学，去引导学生们掌握这个文章的生字，这篇文章主要就包括潮、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、沸、鼎、崩等等。通过这些词汇教学，让学生去领悟这些文字的含义，并且教会学生一些词组。这篇文章教学目标就是让学生们感受钱塘江大潮的雄伟和壮观，要提升他们热爱祖国河山的思想感情。在开展完词汇之后，我让学生利用这节课学到的词汇去抒发一下自己在学习完观潮这篇文章之后对钱塘江大潮有一个什么样的认识？学生当堂就把学到的词汇运用到自己的写作里面，让他们对这些词汇的内涵理解更加深入[2]。
二、提升学生们的写作兴趣
我们都知道有一句古话叫巧妇难为无米之炊。说得就是一个人即使有很高超的厨艺，如果没有米也没有办法做出丰富的菜肴。在语文学习过程中词汇就相当于米，如果学生们缺少了词汇的积累那么在怎么努力可能成绩也没有办法提升，所以引导学生们学会积累提升他们的词汇数量，也是提升学生写作兴趣一个非常有效的手段。
例如，在开展《为中华之崛起而读书》这个部分的教学过程中主要的教学目标就是让学生们把握这个文章的主要内容体会文章的思想情感感受周恩来。他伟大的胸怀和他的远大抱负学期他为祖国繁荣和富强，而刻苦学习的精神还应该，让学生们去运用各种各样的方式和方法收集一些资料，让他们了解周恩来同志沙坪的一些材料和事迹积累人物素材可以运用到以后的写作环节中，为了能够让学生们更好的了解中来，这个人物老师就可以根据这篇文章进行角色扮演，然后开展情景剧的表演，让学生在人物模仿中去体会每一个人物的思想情感体会每一个人物的特点，能够更好地领悟和掌握这篇文章的内容和大致主旨。
三、引导学生们积累生活素材
如果学生们能够认识到积累的重要性，拓展自己的素材积累，并且灵活的运用到写作或者阅读当中去，就能够非常有效地提升学生的写作的能力。在潜移默化的过程中，提升学生们的语文素养[1]。
小学阶段的学生，学校生活是非常丰富的，这也就为写作提供了非常丰富的素材。在日常的生活中，学生应该也对于周围或者自己身上发生的一些事情进行思考和记录，把一些有意义的积累下来。
比如，在生活中和父母和朋友和同学之间接触的过程中，可能会有一些小的事情会感动自己。比如同学为自己讲解一些难题，老师放弃自己的休息的时间给自己解决疑问、父母给自己的一些感动、和同学之间发生的一些小摩擦等等。让学生们学会去记录自己的情感，去记录生活当中的一些琐碎。这些用在写作的过程中，就是一些真情实感能够丰富文章的思想感情。例如，老师可以举办一些语文竞赛活动，比如成语接龙、击鼓传花等等，在这些活动中老师就可以引导学生们去记录，一些精彩的部分，或者让学生们用自己的语言去描述，这些活动带给自己的体验感。这些活动中发生的一些趣味事情都可以成为写作的素材，能够让写作的文章更加的丰富更加的具有说服力，而且也能够引导学生的理解什么叫做积累。
四、积累写作的方法
有一些学生在写作的过程中，虽然内容比较丰富，语言也很生动，但是可能会出现一些头重脚轻的问题，一些无法突出重点的问题，把原本优秀的素材也就写成了一篇有问题的文章，所以在语文教学过程中，教会学生们去积累写作的构段方法、积累写作的整篇布局，也是非常重要的。对于课文以及课外的一些文章来说，出现的写作方法老师要让学生们积累下来，要坚持一些点点滴滴的积累。通过积累来提升学生的写作技能。
例如，在开展《铺满金色巴掌的水泥道》这个文章的教学过程中主要的教学目标就是让学生们读懂文章的内容，体会作者在走在金色巴掌水泥路上的心情，要通过学习激发学生的热爱大自然的情感。这篇文章是非常优美的，而且作者运用了非常独特的写作手法，表达了对大自然的喜爱。他通过细致的观察发现了生活当中的一些美。老师在引导和带领学生的深入的了解和分析这篇文章的过程中就可以去分析写作手法。这篇文章运用了很多叙事的手法和描写的方法把景物凸显出来，老师可以让学生们去学习作者的这种写作手法。在以后描写景物的过程中也可以运用。作者也运用比喻等修辞手法去突出一些景物的特点。在学生们积累了一定的写作手法之后，能够让写作更加的丰富，让文章更加具有水平。
五、引导学生细心观察，积累写作素材
老师要引导学生们去细心、耐心地观察事物。在小学阶段的语文教学过程中教学的重点就是让学生们去简单的记叙和描绘一些人物、事件、事物等等。这些都是相对简单的，只要让学生们简单的去留心和观察周围的事情，做好积累和记录就可以描写出。比如，学校里面有一些景观，这些景色是非常优美的。老师就可以让学生观察学校景观在春天、夏天、秋天和冬天都有什么不同和特色？然后用文字的形式给记录出来，只有学生们真正的去细心观察了才能够写出来。还有老师可以让学生去留心观察身边的一些人物或者事情。学生接触最多的就是同伴或者家长，老师可以让他们感受他们的性格特点，观察外貌特征去进行描写，从而开展人物写作训练。通过这种细心的观察去直接获取写作的素材，能够让文章更加具有真情实感。要引导学生们去体验生活，获得一些亲身的感受。只有学生们亲自参与过才能够获取真实的感受。所以，在教学的过程中老师应该积极的组织学生参加一些学校的活动，
综上所述，在小学阶段的语文教学过程中，引导学生的学会积累是非常重要的。积累多少直接关系者写作能力的高低和文章的好坏。老师应该扩展学生们的思维，开拓学生的视野。通过积累不断提升学生的语文素养，让学生们全面的发展和进步，也让语文教学工作更加的高效。
【参考文献】
[1]赵万莲.提升小学语文课堂教学气氛的方法[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(12):35.
[2]陈姜红.以学定教,打造小学语文智慧课堂[J].新智慧,2020(32):27-28.