王修成
山东省济南市清河实验小学 250033
摘要：随着新课标改革的持续推进，多所学校都对小学语文教学方案和方法作出相应调整。走进小学六年级语文课堂，可以发现六年级的学习教室内，不再是玩游戏和说笑打闹，多数学生正在面临升学的压力，已经意识到学习的重要性，希望通过自身的努力学习来取得较好的学习成绩。在这一时期，教师应当充分发挥引领者的作用，创新语文教学实践活动，帮助学生更好地学习和掌握语文知识，拥有扎实的基本功，以便在升学考试中取得优异成绩。
关键词：小学六年级，语文教学，教学实践
一、引言
六年级的学生已经到了在小学学习生涯中的最后阶段，部分学生在低年级时没有充分意识到学习的重要性，这一部分学生的语文基础较为薄弱，在学习六年级语文课程时，尤其是在古诗文言文等方面的学习，学生学习起来比较吃力，不能很好的理解和消化教师在课堂上讲授的内容。在小升初的升学压力之下，教师应当密切关注班级学生的学习状况以及心理变化，及时调整语文教学方案和计划，做好学生顺利升学的坚实后盾。
二、小学语文学习的的重要意义
（一）奠定夯实的基础知识功底
中文作为母语，中文知识的学习必不可少，而语文课程正是让学生能够接受系统化的中文学习，通过语文课程教学，把学生知道的零散知识串联起来，形成一套汉语知识结构体系。小学语文课程所用的教材文本都是众多教育工作者依据学生当前阶段的学习水平，精心挑选出来的文章。学生通过学习教师在课堂上讲解的精读课文，可以充分学习到多方面的语文基础知识，并通过各种各样的教学实践活动，能够反复记忆所学知识，并把所学知识应用到实际问题当中去，在反复学习和实践应用的教学活动中，奠定学生夯实的基础知识功底。
（二）解放思维，提高学习能力
语文学科也有一套自身独有的知识体系，学生通过语文课程的学习，不仅仅是认识偏僻字词学习文章，还能了解到精读课文的相关文化背景和课外拓展知识。在基础课程学习之余，通过教师有目的性的教学活动，引导学生对发生的事件进行独立思考和反思，解放思维，提高对事物的认识能力、思考能力和表达能力。在语文教学过程中，教师引导学生树立大局观，能够从多个角度去考虑事物，并把这种分析和思考的能力运用到其他学科的学习，提高学习的综合能力。
三、小学六年级语文教学实践活动建议
（一）及时调整教学方案，注重古诗文的教学
由于小学课程相对简单，古诗文言文等篇幅较短，不少教师忽略了学生对古诗文的理解能力，选择让学生通过抄写和背诵来掌握古诗文，自以为能够通过这样的方式让学生应对考试取得高分，实则忽略了古诗文学习的核心重点。
例如：在《学弈》一课中，既有诸如“鸿鹄”一类的生僻字词，也有“缴”这类读音易错的字词。在正式学习文章之前，教师应当引导学生正确、流利地朗读文章，解决易错字词的读音，通过通读全文，能够让学生对文章有整体上的认识。其次，教师要留给学生充足的时间来背诵古诗文，需要注意的是，背诵文章并不是语文课程学习的重点，而是要学生通过背诵的方式更好的学习和了解文章内涵。更重要的是，让学生通过知人论世的学习方法，学习古诗文基础知识，了解文章写作背景，掌握重点字词释义，概括总结文章的主要内容，让学生通过课堂学习，认识到做事应当专心一致的道理。
（二）适当增加课外文化活动，玩与学有机结合
不少学校考虑到六年级学生的升学问题，会取消高年级学生的课外活动，让学生能够充分利用每一分每一秒去学习。学生在高强度的学习下，容易产生学习疲劳，大大影响学习效率，因此学校应当适当增加课外文化活动，让学生能够做到劳逸结合。教师可以利用课余时间，举办一些板报和手抄报的竞赛，规定文化主题，以班级为整体的形式参加活动，充分发挥班级学生的想象力和班级凝聚力，积极听取不同学生的意见和想法，让全员参与到文化活动中去，每个人都有表达和展示的机会，而不只是所谓的好学生的专场。至于比赛的评选，应当由教师和学生共同评选，选出师生共同认可的作品，激励学生进行文化创造。通过丰富多彩的课外文化活动，能够让学生以另外一种方式学习语文知识，在文化的艺术熏陶下，轻松愉快的进行语文学习。
（三）关注学生心理变化状况，增强抗压的能力
由于学生个体之间的发展存在差异性，不同学生的抗压抗挫折能力是不一样的。到了六年级这一具有转折的学习阶段，教师更应当关注学生的心理变化，密切关注班级学生的学习状况，了解学生在学习过程中所遇到的困难和挫折。部分学生会在考试失利的情况下，产生自我怀疑和自我放弃的负面情绪，教师要及时与此类学生进行谈话沟通，耐心的对其进行心理疏导，让学生能够拥有一个平和的心态去面对考试，提高学生的抗压能力。甚至还有一些学生，在面临大型考试活动前，会产生严重的焦虑、暴躁、失眠等，严重影响到考试的正常发挥，进而导致考试失利。教师可以在大型考试之前，召开短暂的班级茶话会，让学生吐露自己的烦恼与心事，释放心理压力，放平心态。
四、结语
在六年级这一关键的语文学习阶段，教师应当根据班级学生的学习状况，及时调整教学方案以及教学方法，让学生能够劳逸结合的学习语文知识。借助各式各样的课外文化活动，让学生感受到语文学习的乐趣和魅力，能够以一种更加轻松的方式去学习，保持积极向上的乐观心态，去迎接人生中第一个转折点。
参考文献：
[1]王慧影. 浅析小学六年级语文教学的几点经验体会[J]. 祖国, 2017(13):244-244.
[2]何金梅. 语文综合性学习因"自主"而精彩——人教版六年级上册《与诗同行》教学所悟[J]. 考试周刊, 2018, 000(001):48-48.
[3]叶瑞玲. 小学语文六年级课堂教学中有效教学方法的运用[J]. 中学英语之友:外语学法教法研究, 2018(2): 177-177.