熊锦波
贵州省荔波县佳荣小学
摘要：在新课改政策逐步落实的背景下，我国教育领域愈发关注对小学生综合素养的培育工作。语文是小学阶段的重点科目，对于小学生文字能力、语言表述能力以及思维能力的提升都有着十分积极的意义。阅读是语文教学当中的重点内容，通过开展阅读教学工作，可以帮助学生积累大量的语文知识，增强学生对语文知识应用的灵活性。小学语文教师要不断探索具有创新性质的语文阅读教学策略，努力提升学生的语文阅读能力。
关键词：小学语文；创新型阅读；具体策略
引言：小学时期的学生在想象能力、创新思维等诸多方面都具有优势，阅读课程的开展，对于学生能力的增强有着十分重要的意义。通过阅读文章，可以使学生认识到许多人物，了解其思想状态，使其从阅读过程中学习到大量的生活常识以及处事原则，对于学生学习能力的提升以及未来发展都有十分重要的意义。然而，当前我国的小学语文教师在开展阅读教学工作时，仍然面临诸多困难，需要逐步探索创新性阅读策略，从而有效增强学生的阅读能力以及理解能力，提升学生的综合素质。
一、在阅读教学过程中重点培养学生的人文精神
小学语文教师在开展语文教学工作的过程中，不仅要将知识、文化内容传授给学生，还要重视对学生个人思想品格的塑造以及思维方式的优化。开展语文阅读教学，其目标是为了有效增强学生对生活的热情，使其能够敬畏自然。小学语文课程当中涉及到了诸多人文地理知识以及各地的风俗习惯，因此，小学语文教师要充分利用课程内容开展阅读教学工作，强化学生珍惜生命、珍惜生活的态度，使其了解到生命之间的平等，只有珍惜自己的生命才能够将爱传递给他人。小学语文教师要更多的带领学生阅读关于生命的文字，用文字浸润学生的心灵，使学生能够在未来的成长以及发展过程中因此受益。除此以外，教师要重点培养学生热爱自然的思想品质，使其能够意识到自己身处自然之中，不仅要用欣赏的眼光看待自然，还要对自身在自然当中所处的位置有清晰的认知，在阅读文章的过程中感受到自然给予人们的馈赠，使学生对自然的情感得到升华。例如，小学语文教师在讲解《大自然的声音》这篇文章时，可以让学生细致的阅读此篇文章，并在之后的日子里认真倾听自然当中的声音，使学生领略到大自然的美好。
二、教师要为学生指引正确的阅读方向
小学语文教师在使用传统教学方式开展阅读教学工作时，往往会使用灌输式的教育方法，在阅读课上更多的对人物特点、故事情节进行深刻剖析，导致学生虽然掌握了大量的阅读知识，却对自身缺乏理解，不利于学生思维的发散。因此，小学语文教师要逐步创新自身的阅读教学方法，采取具有开放性的阅读教学模式，将主动权交给学生，教师在其中对学生的阅读方向进行有效引导，帮助学生确定阅读话题，使学生能够集中选取合适的文学作品进行阅读，并互相交流阅读之后的感受，使学生能够在阅读以及交流过程中充分发挥自身的想象能力以及创新能力，对于学生语文阅读能力的提升也有着积极的意义。除此以外，小学语文阅读课堂应当具有丰富的生命力，教师可以鼓励学生在阅读文学作品之后进行二次创造，找出文章中隐藏于文字中的信息，对文章内容以及写作手法进行积极探究，勇于在课堂上将自身的观点表达出来，增强学生的质疑精神，营造出轻松、活跃的阅读课堂氛围，有效实现小学语文的创新性阅读。
三、教师要善于利用外部环境为学生创设良好的阅读环境
小学语文教师在明确阅读的主要话题之后，可以使用多媒体设备为学生创设对应的教学情境，将文字当中的内容以及人物形象生动、直观的呈现在学生面前，深化学生对文章内容的理解。例如，当学生阅读人物传记或者与人物描写相关的文章内容之后，教师可以向其展示相关人物的图片，让学生对文章当中的内容进行鉴赏，强化学生对人物性格以及心理状态的了解。之后，教师可以将一些正确的阅读习惯以及方法教授给学生，使其能够在阅读作品的过程中对教师所教授的阅读方式进行合理有效的应用，增强学生对文章思想内容的感悟，增强学生的独立思考能力以及想象能力，逐渐从文字当中发现更多隐藏内容。最后，教师可以将课内、课外的素材进行关联，找出新的思路以及方法，将阅读文章内容作为立足点，有效扩充学生的阅读范围，积极鼓励学生在课下阅读相关内容，增加学生的素材积累数量，学会自行评价以及鉴赏文章。
四、结束语
总而言之，小学语文阅读教学工作的开展对于学生综合素养的提升有着重要意义。小学语文教师要更多的探索有效的语文阅读教学方法，提升语文阅读教学的创新性，帮助学生积累更多的阅读经验，营造良好的阅读环境，努力提升学生的阅读能力以及对文章的鉴赏能力，为学生之后的学习以及发展打下良好的基础，有效提升语文阅读课堂的教学效率。
参考文献：
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