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广西贺州市平桂区公会镇新农小学
【摘要】语文，是一门需要终身学习的科目，小学时期的学习可能会影响学生们对语文这个学科的学习兴趣，在这段时间的学习，不仅有利于学生们更好地认识语文，而且良好的课堂教学氛围还可以激发学生们的学习热情，如果课堂的教学效果一般，可能会导致学生们对语文产生不好的情绪，影响学习效率和教学质量。所以寻找到合适的方法有效组织课堂教学是非常必要的。
【关键词】有效组织 小学语文 课堂教学
【正文】语文是学生们学习的一个基础科目，在同学们的学习中占有一席之地，可是现在并不难发现，日常生活中很多小学生在所有科目里面，语文成绩却是最差的，甚至有些学生对语文还带有不满和消极等情绪，这对老师的教学工作和学生的语文成绩都有很大的影响。所以，老师们应该积极寻找相关的解决方法，关于学校和教师方面，寻找正确的方法解决这些问题迫在眉睫。
一、当前小学语文课堂教学现状
1.1教学过程中互动较少
在一些传统的教学过程中，老师经常一味的输出，单方面的对学生传授知识，而对于学生们接受的实际情况却顾及较少，这可能让许多小学生们不能跟上老师讲课的进度，从而影响学习成绩。老师与学生们之间缺乏互动，会使得双方之间慢慢产生代沟，学生们上课不积极，不主动思考问题，而老师们也不清楚学生学习的难点疑点和真实情况。这非常不利于提高学生们学习语文和思考问题的能力，还可能影响老师的教学质量。
例如在部编版五年级语文上册教材中，第八单元的习作是推荐一本书，老师们可以专门准备出来一节课，让学生们推荐自己最喜欢的那一本课外书，然后还可以准备一个图书分享角，把自己喜欢的图书放在分享角，这样大家就可以互相借阅彼此的图书。这样不但可以调动起来同学们读书的积极性，还可以提高师生的互动，创造一个较好的学习语文的氛围。
1.2教学方式单一，内容较少
语文这门学科包涵的知识面是非常广的，尤其是在古诗词中，有作者的生平经历还有诗词的写作背景，表达的情感等等。老师在教学中，可能只会重视课本上的知识，从而忽略了语言环境，甚至不了解文章的背景思想，这就导致学生学到的只是表面的知识。不利于学生学习古诗词。例如在学习部编版五年级下册第一单元第一课《古诗三首》中，文章涉及了范成大、杨万里、雷震这三位诗人。老师如果在讲课的时候单单给学生们说诗词所表达的内容和白话翻译，然后就让学生们背诵，他们可能会觉得古诗词会很单调无聊，从而对语文学习的兴趣大大降低。
老师可以给学生们拓展一下古诗的课外知识，介绍一下作者在写诗词的时候经历的事情，抱着一种怎样的心态去写下了这首诗，而这首诗想要传达的思想情感又是怎样的。老师可以让学生们想象诗句中描绘的情景在自己脑海中浮现的是什么样子，体会一下当时作者的乐趣，建议以后学生们在玩的开心时也可以写一首小诗。
二、有效组织课堂教学可采取的措施
2.1营造良好的教学环境和氛围
如果想要获得好的教学效果，轻松欢快的教学环境和氛围是非常重要的。要给学生们创造一个和谐的课堂，紧张的氛围不利于学生们学习和思考。在老师进入教室的时候，可以面带微笑，或者与学生们开些玩笑，通常一个老师可以给学生们带来很大的影响。老师可以给学生们多一些发言的机会，答错了更要多加鼓励，照顾学生们的自尊心。不论成绩如何，一视同仁，要发自内心的尊重学生，喜欢学生，帮助他们克服语文学习上面的困难，鼓励学生们积极思考，与学生们多多沟通，了解他们内心的想法，寻找合适的教学方法。
例如在部编版五年级课本第三单元：遨游汉字王国，老师可以设计一些关于汉字的小游戏，像成语接龙，或者是把汉字拆分，然后让学生们抢答，或者是把学生们分组，依次给部首配字，在比赛期间大家遵守比赛规则，参赛的同学们根据给出的部首进行配字，答出一个字得一分，分别计入小组成绩，最后再分别算每队得分，奖励同学们奖品等等。或者是找一些汉字的甲骨文、隶书、草书、等，让学生们识别，并讲解它们的发展过程。这可以提高学生们的学习热情，提高老师们的教学质量和教学效果。
2.2设计合适的教学情境
老师在课堂上课时，可以根据需要创造不同的教学情景，让学生们更好地沉浸其中，不同的教学情境可以让学生们感到新鲜，注意力会更加集中，这样也有利于学生们认真听讲。老师可以采用故事化情境，学生们往往喜欢有趣的课堂，这样的课堂也会更受欢迎。例如在五年级部编版教材第六单元第十六课田忌赛马中，老师可以采用角色扮演的方式让学生们更好的体会角色特点和性格特征。同学们可以积极的争取角色，然后同学们可以利用课下时间寻找有关的资料，在上课的时候进行表演。这样可以提高学生们学习的积极性。
【结束语】语文的学习是一条漫长的道路，所以在小学的时候打下良好的基础是非常有必要的，老师可以营造活跃的课堂氛围，创造恰当的教学情境，提高课堂感染力等方法来有效提高课堂教学水平，提高学生们学习语文的积极性，语文老师要调整好自己的状态，以积极乐观向上的态度对待学生们，和学生们和谐相处。只有这样，才更有利于他们的学习，提高教学水平。
【参考文献】[1]水茂彬.探析如何有效组织小学语文课堂教学[J].学周刊,2021(08):61-62.
[1]刘志荣.探析如何有效组织小学语文课堂教学[J].课程教育研究,2019(47):37.