王瑛
陕西省宝鸡市太白县黄凤山小学
摘要:我国具有五千多年的历史，在历史的长河中形成了优秀的文化。学生是祖国的未来与希望。在小学语文教学中，教师需要对学生进行文化教育，提升学生文化素养。同时教师需要在语文教学中培养学生文化传承意识，以完成核心素养教育任务。本文主要分析了文化教育的意义，研究了基于小学语文核心素养下文化传承意识的培养要点，希望为小学语文教师开展文化教育以及学生文化传承意识的培养工作提供一定指导。
关键词：文化传承意识；小学语文；核心素养
引言
为促使学生传承文化，教师需要将文化教学与语文教学内容相结合，保证文化教学质量。此外，教师需要在教学课堂上为学生介绍传承文化的重要性，增强学生文化传承意识。学生在学习文化、传承文化的过程中自己的文化素养将会不断地提高，因此教师需要更加重视文化教学工作。
一、文化教育的意义
（一）小学语文教育的根本任务
在教学改革的背景下，我国提出了更严格的教育要求。学校以及教师需要完成教育任务。其中，学校以及教师就需要围绕着核心素养展开语文教学工作，深化学生对优秀文化的认识，促进学生全面发展。在进行文化教学的过程中，教师还需要引导学生成为文化的传承者，进而传承、发扬我国优秀的历史文化，提高我国文化在世界上的影响力。
（二）提升小学生思想道德水平的关键所在
优秀的文化中蕴含着正确的思想，通过学习文化，可以升华学生思想道德境界，规范学生言行举止。比如，文化中蕴含的谦让、孝顺以及守信等思想，仍然是当代学生学习的重点。教师需要在语文课堂教学中以文化熏陶学生，教育学生。
二、基于小学语文核心素养下文化传承意识的培养要点
（一）依靠历史时代，深入解读创作背景
语文教材中包含着我国优秀的历史文化。这些历史文化是在特定的历史背景下所形成的。如果教师在教学中只是为学生简单地介绍文化，而不分析文化形成的背景，那么就容易影响教学效果，即不利于学生学习文化，传承文化。所以，教师需要结合历史背景以及创作背景等，开展教学活动。比如，在《泊船瓜洲》教学时，首先，教师需要布置作业，即搜集《泊船瓜洲》的历史时代以及创作背景等。其次，教师需要在课堂教学中带领学生分析《泊船瓜洲》，其中，学生需要结合课前所搜集的资料，分析古诗词，探究与古诗词相关的文化。《泊船瓜洲》是北宋文学家王安石创作的一首七言绝句，所以与古诗词相关的文化极为宋代文化。
再次，教师需要应用度多媒体，为学生展现当时的文化，以便学生真正地了解、认识文化。最后，教师需要在教学中为学生介绍文化传承的价值，保证学生传承文化。教师在教学时，还要注意相关历史内容的讲解，内容讲解若只按照课本进行转述会使学生丧失学习兴趣，所以老师在教学时可以结合相关的历史事件进行详细讲解，并借助相关的历史事件，培养学生的爱国主义精神，进而培养学生的民族自信心，使学生有信心做好中国文化的传承以及发扬。比如，在进行《满江红》教学时，教师可以为学生介绍《满江红》创作背景（即岳飞第二次出师北伐的相关资料），使得学生深化地了解诗人、认识诗人，进而培养学生爱国情怀。
（二）深入对古诗词的分析，促使学生感悟理解传统文化
在语文教学中，教师需要为学生深度地解读、分析古诗词。与此同时，教师还需要激发学生参与古诗词教学活动的兴趣，保证学生全面地把握古诗词内容。比如，在进行《江南春》的教学时，首先，教师需要让学生朗读古诗词，以大体了解古诗词内容。其次，学生可以结合课下注释，理解古诗词。再次，教师需要引导学生逐字逐句地分析古诗词。学生需要在分析古诗词的过程中体会其情感。《江南春》这首古诗词中感叹了历史兴亡。教师可以让学生从此角度，研究当时的历史背景等。最后，教师需要鼓励学生发表自己对古诗词的见解，并选择学生总结古诗词思想情感，提高学生对古诗词的理解能力。
（三）依托古诗词，促使学生形成对文化的传承意识
教师需要在古诗词教学中明确自己的教学思路与任务，以便更好地培养学生文化传承意识。比如，在《九月九日忆山东兄弟》教学中，首先，教师需要布置预习任务，即阅读故事，从中寻找中国文化。其次，教师需要在课堂中提问学生，即古诗词蕴含了什么文化？学生通过预习古诗词，很容易回答出正确答案，即重阳节。再次，教师需要与学生进行互动交流，其中要重点讨论重阳节时间、节日习俗等。在教学中，教师需要将学生划分为学习小组，进而讨论这些文化。最后，小组学生可以派出代表回答重阳节时间、节日习俗等。同时教师需要引导学生体会诗人情感，进而提高古诗词学习水平。除此之外，教师需要提倡学生传承重阳节文化。
结束语
综上所述，在素质教育背景下，教师需要紧紧地围绕着核心素养，构建学科教学体系，提高学生学习能力。为保证学生主动递传承文化，教师可以从核心素养的角度，思考有效的教学方式，帮助学生学习文化、认识文化，让学生感受文化的魅力。与此同时，教师还需要总结与文化传承相关的教学经验，进而打造优质教学课堂。
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