刘正玲
重庆市开州区铁桥镇中心小学，405409
摘要：在新课程改革的大背景下，语文课程的重要性逐渐提升。语文课程中涵盖的知识非常丰富，并且能够培养学生的综合能力，为学生的全面发展打下了良好的基础。同时，语文课程也能够对学生学习其他课程的知识起到一定的影响。可见语文的重要性。对于五年级的学生来说，这个阶段的学生应当多多积累，提前为小升初的衔接做好准备。国内针对小学生课堂行为的研究层出不穷，对教师课堂行为的研究主要从两个方面入手，其一，是教师与学生之间的课堂的交流互动；其二，是教师对学生的指导行为。结合五年级的教学内容，能够发现，在五年级，学生需要在课堂上掌握更强的写作能力，接下来，本文将针对以上内容展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁提供帮助和参考。
关键词：小学五年级；语文课堂；高效教学
对于五年级的学生而言，语文课程中最需要掌握的能力有两项，包含阅读能力与写作能力，这两项能力都是学生将要在初中阶段进行深入学习的内容。因此，在小学语文五年级，教师需要着重提升学习效果。在新课程改革的要求下，对教师的教学活动提出了新的要求，同样，对学生的学习过程也提出了挑战。在课堂上，教师要转变角色定位，从课堂的主导者转化为课堂的参与者，始终遵守“以学生为主体”的教学理念，让教师自身的教学活动成为课堂的一部分，并及时的获取来自学生的反馈，不断提升课堂教学质量。
一、五年级语文教学现状分析
对于五年级的学生而言，在此前的学习当中，已经获得了一定程度的锻炼。但是，在学生学习能力不同的大条件下，学生在课堂上的学习情况也会存在一些差异。在此阶段，学生正处在生长发育的初级阶段，学习能力相对来说比较欠缺，其学习思维同样处在启蒙阶段，在课堂上的表现呈现个体化的差异。鉴于此，在教学的过程中，教师需要针对学生的个体化差异，对学生的学习能力和学习基础展开分析，并为其设计不同的课程内容，采用不同的教学手段，制定不同的教学目标。
小学五年级的语文课程当中，主要包括古诗词、记叙文、议论文以及写作等几个方面，对于这些课程内容，学生由于受到各种不同因素的影响，在课堂上呈现的状态也会有所不同。对于部分学习能力强，思维意识较为灵活的学生来说，教师可以针对他们布置一些难度较大的课后练习，并请这部分学生在课堂上配合教师解决一些较难的学习问题；而对于一些中等层次的学生而言，教师应当着手提升他们在课堂上的参与度，从而逐步引导这部分学生的学习成绩更上一层楼；当教师针对基础薄弱，学习能力和意识均较差的学生而开展教学活动时，教师可以要求这部分学生掌握基础知识内容，并通过一些强制性的要求，对这部分学生起到一定的监管作用，确保他们能够经过教学活动，取得相应的进步。
二、课堂上的教学行为
对于广大的教师而言，只有扎根在教育活动的一线，才能准确的认识到自身的不足，并针对教学过程中存在的问题，对今后的教学活动提出合理的规划，经过教师的反复实践，能够发现，教师与学生在课堂上进行更加充足的互动是非常必要的。对于学生而言，教师在课堂上的行为都会对学生产生非常深刻的影响。鉴于此，在教学的过程中，教师应当利用好自身的行为，帮助学生更加出色的学习任务。
例如，教师在课堂上向学生讲解一些描述自然现象的课文时，可以组织学生进行实践活动。同时，教师在课堂上开展的教学互动以及对教学工作的管理，都属于教师的教学行为。师生互动，是教师所采用的主要教学行为，教师的语言以及与学生之间的互动，是教师完成教学活动的基本载体和主要途径。由此可见，在教学的过程中，教师应当不断完善自身所使用的教学语言，用更加具有亲和力但不失专业性的教学语言，帮助学生更好的领悟知识。不仅如此，教师更应当始终注重与学生之间的互动，在课堂上随时与学生进行互动，并通过观察学生的反馈，对教学内容和本课的教学目标作出及时的调整，确保教学活动中渗透的信息符合学生的能力范围。
三、阅读课堂与写作课堂的必要性
语文是一门具有强综合性的学科，学生所掌握的语文知识和语文能力由多个方面构成。阅读是陶冶情操、获取信息、开拓眼界，提升知识覆盖面的有效手段，也是最为直接的途径。因此，在教学的过程中，教师应当着手培养学生的阅读能力，并通过多元化的教学手段，不断激发学生的阅读兴趣，从而让学生学到更多诸如生字、词汇、优美语句等方面的内容。因此，在选择针对阅读教学的教学手段时，需要经过深思熟虑。
写作是学生表达自己观点，抒发自身情感的一种有效方法，也是学生现实生活的一种非常实用的工具。通过对教材的深入挖掘，能够发现，五年级的学生已经开始学习议论文的基本内容，此举是为了帮助学生更快速的使用初中阶段的语文学习。因此，在教学的过程中，教师要有意识的帮助学生进行积累，从而便于在写作的过程中输出自身的观点，进行情感的表达，促使学生写作的作文“言之有理”、“言之有物”、“言之有文”。
总而言之，小学语文的教学和学习是一个长期的过程，不能一蹴而就。对于五年级的学生来说，此阶段的学习内容与今后的发展息息相关，是对小学中低段进行总结，向初中过渡的一个学年，因此，教师更应当注重此阶段的教学活动，帮助学生体会到语文课程当中存在的乐趣，感悟语文知识中独特的美。
参考文献：
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