华先法
湖北省大冶市第二实验中学
摘要：初中学习相比小学提高了一个层次，在基础知识上跨越了一个等级，学习方法也需要相应的进行改变和进步。改变传统的授课模式，老师应该推荐学生进行错题的集中整理学习方法。因为有些知识点我们是不能一下全部掌握的，如果不整理错题，仅仅只是看过，然后将这题改正，可能当时学生能记住该题的解决方法，但在之后的复习阶段就会将其抛之脑后，很有可能在又接触这道题目的时候会忘记这题的解决方法，如果能及时做好错题改正并集中，不仅当时可以把该知识点牢牢记住，更是在将来的复习中起到了很大的便捷作用。
关键词：初中数学；整理错题；提高效率；掌握知识
初中学习阶段，学生心智的逐渐成熟，在该决断需要养成良好的学习习惯和需要一个完整的学习体系。除了在课堂上的认真学习之外，大量的练习做题之外，认识考试中所出现的错题也需要及时纠正。数学是一个十分有逻辑性的学科，一环套着一环紧密相连，每一个环节都不能出现漏洞，而每个漏洞错误都会出现在我们所做的练习和试卷错题中，因此将这些错题整理集中起来才能更直观的明白这一单元哪里有不足，哪里需要加强。长此以往，出现漏洞就加以改正，会将这一单元的知识内容更牢固的记在学生心中，对学生的学习起到事半功倍的作用。
一、培养良好的学习习惯
在数学学习中整理的习惯是需要一个长时间过程的养成，很多人可能就是一时兴起，做了三四天就会淡忘这个事情，然而，只有能坚持长时间做下去的人，在最终才能尝到这件事情的甜头。良好的学习习惯约束学生不好的学习行为，做完题目改完错就抛之脑后，起不到任何巩固的作用，只有养成能够整理错题的好习惯，才能更巩固补数学的知识点。学会整理错题既是对耐心的一种磨练，也是在对该学生是否能坚持的一种考验。这些因素都是在学生学习生涯中是很关键的。
例如，在教授“二次根式”时，二次根式的计算需要学生有很大的耐心和细心度，很多学生因为粗心，符号看掉看错，都导致计算的失误，二次根式的意义也需要学生牢牢记住。每次计算出错的问题，都需要学生将其记录在错题本上。只要是计算错误了，无论是什么原因都要写上，因为这都是曾经犯过的错误。在将来的复习中牢记之前是如何犯的错，在考试过程中会给学生心理暗示，这种计算题一定要细心，任何符号都不能看错。培养学生有耐心，不粗心的性格，养成良好的学习习惯。
二、提高课后复习效率
初中数学的学习中，学生会完成大量的练习以及考试，这些测试是对该学生该单元或者整学期的这类知识是否学习牢固的一种检测。
测试后会出现很多错误，这是漏洞的展现，是对学生的一种提醒，如果将其及时补救，可以巩固该类知识。在复习中，如果没有将错题及时整理集册，大量的试卷学生难以准确的找到错题的位置，而且会很容易淡忘，在寻找错题的过程中浪费时间，大大减少了复习的效率。如果及时将错题进行整理，在复习过程中就可以及时的找到该类型的问题所在之处，翻找的过程中可大大节约时间，给数学考试的复习起到了事半功倍的效果。
例如，在教授在“平行线的定义及判定”时，因为定义概念的增多，学生很容易将其弄混淆。在练习和考试中，很多定义运用不清证明方法出现偏差。将题目以及方法腾写在纠错本上，当遇到同类平行线判定时，如果发现再次用错证明方法可以翻开纠错本看是否与之前所记录的题目判定方案出现了出入，然后进行纠正巩固，在以后的考试之前，都可以将错题本打开，将这方面的内容进行复习研究，快速而且准确，不用再胡乱的去翻书或者练习册试卷中找同类题目进行对照，这样复习效率又高又快速，而且反复观看时该内容更能牢记在学生的心中。
三、加强薄弱知识掌握
数学试卷和练习上的错题是对数学知识薄弱点最直接且最明显的揭露。整理错题将薄弱点单拧出来，分不同的知识板块进行记录，如果在考试及练习中发现这种类型的题总是出现问题，那么就要增加重视，在错题本中不仅要记录错题还要把这类题的解决方法记录上，因为在将来的考试中遇到原题的几率是很低的，最重要的是方法而不是答案。运用整理错题的方法可加强数学中薄弱知识点的掌握，反复练习不如记住方法更加有效果。
例如，在教授“平面几何”时，是做垂线还是作平行线，每一个图形虽然做的辅助线不同，但是每道题却是有一定的解决方法。例如看到等腰三角形就会想到去两腰的中心点就会出现有平行线等，这些技巧都是在不断的练习和纠错中发现的。如果仅仅是这道题不会然后改正这道题目，将来遇到另一道题虽然是一样的思想，可是换了个图形，学生可能依然无法解决。将这类图形全部整理到自己的错题集上。集中起来写下解题方法和技巧，下次再遇到几何题时就能更准确的想出解决方法。
总之，学会在初中数学学习整理错题，不仅是对学生从现在到将来良好学习习惯的一种培养，锻炼学生有耐心持之以恒的性格，也是为学生长远的学习道路上铺下稳健的积石。数学学习充满逻辑性，且环环相扣，一个知识点的不牢固很有可能影响后面的学习，养成整理错题笔记的习惯可以巩固知识漏洞，并能针对性的修补漏洞，大大提高复习的效率，为学生的数学学习锦上添花。
参考文献：
[1]欧阳甲明.现代教育技术在初中数学教学中的应用现状分析[J].教育现代化,2017,4(42)
[2]张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].中国培训,2016(02)