何旺
黑龙江省绥化市兰西县第一中学
摘要：当前社会的科学技术高速的发展，不断的在改变的原本的传统行业，因此高中数学教师也需要积极的拥抱这种时代的变化。在教学的过程中，要充分重视学生在教学中主体教学思想，然后通过积极的探索多元化的教学手段，如积极使用教学资源丰富的微课的教学模式，帮助学生快速高效的提升自身的数学综合素养以及学习能力，从而充分发挥出微课教学的优势，并且在教学的过程中，用心的关注每一位学生的教学表现与学习心理变化。
关键词：高中数学；微课教学；应用策略
由于高新技术的快速发展，当前的高中数学教学已经与传统的教学方式有了明显的区别。在过去，高中数学的课堂教学大多数还在采用教师口述或是在黑板上进行板书的教学模式，来给学生讲解数学教材中的具体数学知识。在新时代的高中数学的课堂教学中，教师机已经可以充分利用现代信息化技术来展示具体的教学内容，将原本抽象的数学知识或是需要学生具备极强逻辑推理能力才能理解的数学知识，都通过形象直观的展示，让学生更加容易的去理解与吸收，同时由于微课教学形式的多样化，学生还可以充分选择与自身学习方式最为契合的微课内容，从而充分发挥了微课教学的效果。
一、微课的概述与教学现状
微课是指教师利用现代信息技术，以及根据具体学科以及学生的认知特性的充分了解，将教学内容进行充分的整合，并对于教学内容中的重点与难点创设出高效的教学情景，从而呈现出的一种数字化的教学资源。微课与传统单一资源类型的教学课例、教学课件等存在一定区别，属于在其基础上的继承和发展。正是由于微课中不仅包含了具体的教学内容，还通过精心的结构化设计，构建出了学生普遍喜欢的教学素材课件，因此微课已经被当前的教师群体广泛的使用，其中尤为重要的就是对于微课视频的使用。
二、微课在高中数学教学中的具体实时策略
（一）利用微课的趣味性，进行课堂导入
课堂教学中的导入环节一直以来都是教学中的重点，良好的课堂导入，不仅可以有效的提升学生在课堂教学中的注意力，还可以让学生更加快速的进入到学习状态。正是上述种种课堂导入环节的重要性与作用，教师就可以利用微课教学来开展课堂导入，利用微课教学自带的趣味性、新奇性的教学优势，然后高效的带动学生产生学习的兴趣与热情，并且有效的引导学生产生积极的学习心态，在后续的知识讲解中保持积极的学习状态以及良好的专注力。
例如，教师在给学生教授《函数》的数学知识的时候，教师可以通过微课视频的方式进行课堂导入，比如向学生展示物体的自由落体动态图等，然后引导思考如何用函数拉里表示，通过这样的方式不仅吸引学生的目光，让学生能够对这些问题充满了研究的兴趣，然后教师在引导学生进行认真思考，让学生能够带着热情，积极地投入到学习中去。
（二）运用微课教学，有针对性的攻克教学难点
高中阶段的数学知识相对于学生之前所学习的数学知识，在难度与广度有了较大的提升，这也就对于学生的数学知识储备以及对于数学知识的理解与吸收提出更高的挑战。比如高中数学知识中，往往会涉及到大量的定义、概念、理论公式等，需要学生在充分熟练掌握的基础上，在灵活的运用去解决相应的数学问题。但是大部分的学生却经常性的会混淆各种不同的数学概念，导致无法正确的解答教学中的数学问题，从而降低了了数学教学的效果。这时教师就可以使用微课的方式进行教学，利用微课形象、直观、趣味性额将各种数学知识展示给学生，让学生在学习的过程中不自觉的加深了对于知识的记忆。
例如，教师在带领学生学习《三角函数》的数学知识的时候，这一部分涉及到了诸多概念、定义、基本关系式、公式等，导致学生在学习的过程中容易出现极多的困难。如学生们在掌握正余弦函数单调性奇偶性定义域时，普遍感觉非常难以理解，教师就可以将这些重点作成微课视频，让抽象的数学理论具体化。利用微课的直观形象的特点，帮助学生更好地去理解记忆，让学生们能够清楚的判断函数的值域和定义域。
（二）使用微课教学，进行高效的复习总结
高中阶段的数学教学，由于高考等多方面的教学压力，导致教学课时相对紧张，这就要就教师必须使用最短的教学时间，帮助学生充分的复习到所学知识中的重难点。这时教师就可以利用微课来开展教学复习计划，教师在课堂教学时，首先带领学生一起复习与总结具体的教学内容，然后教师还可以将微课教学视频分发给学生，引导学生根据自身的学习情况，在课下进行科学合理的复习，从而充分的发挥了学生自主学习的能力，也提升了复习教学的整体学习效率。
例如，教师在带领学生复习《空间几何体》的数学知识的时候，这一部分的教学目标就是让学生建立起空间几何体与具体三视图的相互转化的能力。因此对于学生的空间想象能力要求比较高，教师在带领一起复习与总结的时候，就可以利用微课的教学形式，通过微课直观形象的展示出具体的转化过程，并且在教学的过程中，教师就可以鼓励学生总结微课中出现的知识点，并且将自己学习过的内容的不同进行分类，帮助学生可以养成总结归纳的好习惯。
总而言之，高中数学教师在应该及时更新自身的教学理念，积极的拥抱信息化教学手段，在日常教学中科学灵活的使用微课教学，构建出和谐良好课堂教学环境，让学生更加轻松容易的理解教学中的重点难点，从而有效的培养学生数学思维。
参考文献：
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