古小明
广西贺州市平桂区民族学校
【摘要】物理作为初中生在学习时比较困难的科目，需要学生们花费大量的时间去钻研，学习。但是正因为物理的难度过于大，所以老师需要从其它方面来辅助学习物理，比如利用玩具来进行辅助学生的物理学习。而另一方面，初中生的心智还不是太成熟，而玩具在培养学生心智的过程中，有着不可缺少的作用。所以老师应该选择合适的玩具来帮助学生掌握物理知识，提高学生的动手能力和思维能力、创造能力。从现代教育的思想来说玩具不仅可以满足学生想要玩的天性，而且还可以更好地培养学生自我学习的本领。所以教师应该合理的利用玩具来进行辅助，让学生更好地学好初中物理，本文将概括如何利用玩具辅助初中物理教学。
【关键词】玩具;初中物理；辅助教学
【正文】物理是每个初中生在学习的过程中都经常会遇到困难的学科，因为这个学科的创造力，想象力逻辑都非常的大，而平常学生只进行过纸面的练习和凭空的想象，而这样是不能够将物理这个学科学习贯彻的，所以这时候就要运用玩具来进行辅助。玩具并不一定是非常精细的玩具，学生们日常生活中所用的笔、纸等，只要运用好，都是非常好的玩具，比如可以用铅笔或者圆珠笔来演示关于摩擦的实验，两两一比较就可以说明摩擦力的大小与接触面的粗糙程度之间的关系，这都是生活中学生们经常能见到和寻找到的工具，而这些工具就可以变成变成学生学习物理的小玩具，而这些小玩具能够帮助学生更好地掌握物理知识。本文将谈论利用玩具辅助初中物理教学的好处。
一、现代物理教育中出现的问题
现在的教育模式存在着非常大的问题，大多数教师都是直接生搬硬套，将课本上的内容来传授给学生，不仅没有太多的新意，而且这样非常容易导致学生接受的信息不全面，不深刻。学生们学到的知识，更多的知识来自书本上的内容，一旦有过于新颖的题目出现，学生就会不知所措。教师在讲课的时候往往以自己的主观意识和教学经验去教导学生如何做，而不根据学生的需求来教导，这就导致了两方知识传授方面的交叉错误。而老师在教授学生时，只是把书本上的内容传授给学生，不进行全面的扩展，这样学生的知识的方面就会逐渐狭隘。久而久之，学生会因为学习而学习，只要掌握了这一个知识点，可以得到分数，就不会再去深究，从而失去了真正探索学习的乐趣和意义。往往达不到教师想要达到的效果，学生们甚至在日复一日，反复地刷题中对物理逐渐失去兴趣。而物理作为初中时对于学生非常重要的一门科目，应该将其充分运用到日常生活中，而不是使物理表现的距离感那么强烈，让学生望而退步。
二、利用玩具辅导初中物理的教学
2.1吸引学生的兴趣和注意力
作为初中学习中比较困难的科目，要学好物理，不仅仅要靠不断的作练习题，还需要对学习物理产生充分的兴趣。而如何让学生对物理产生浓厚的兴趣呢？这时就要充分利用玩具，因为玩具在学生的心理上占据着不一样的地位，学生天生对于玩具就是熟悉的，而教师可以通过玩具来对学生进行更好的教导，从而使学生对于物理的兴趣更加浓厚。
例如：初二上册学过的《光现象》。就是通过一些小小的玩具来向同学来展示光的直线传播，光的反射，平面镜成像着等神奇的现象。比如可以利用三棱镜，让学生们看到光的折射，由此折射出的彩虹，有着非常绚丽的色彩。利用火柴，放大镜等一系列的小玩具，使学生们看到平面镜成像这些神奇的现象，这可以使学生们的动手能力得到加强，而经过这些小小的玩具来造成的这一现象，学生们就会物理实验所产生的影响更加深刻，使学生对于做物理实验的想法加大，使学生产生对物理的兴趣，而且这不仅能加深学生对于书本上这一知识的掌握，还可以加强学生的动手能力，做到一举两得。
2.2使学生依靠玩具辅助来找到适合自己学习物理的方法
在初中的学习过程中，尤其是初二，刚刚开始接触物理，有着与平时科目所不同的知识和物理实验，而对于刚刚接触这一行的学生们本说，老师要做的正是要是让学生们掌握刚刚接触的新知识，还要引导学生找到适合自己学习物理的方法。毕竟从初二开始学生刚刚接触物理。如果不从一开始让学生找到适合自己的学习方式，那么在今后的物理学习中就会遇到各种各样的困难，所以教师应该避免这一情况的发生。在初中的课本上有许多不同的实验，而现在科技更加发达，有了网上实验室等一系列的学习方式。正因为有这么多元的学习方式，就可以使学生们提高各种玩具来找到适合辅导自己学习物理的方法。
例如：初中物理的《透镜及其应用》中学生们可以利用不同的玩具来发现其中相同的规律，如凸透镜成像的规律，既可以利用家中废弃的眼睛，也可以利用放大镜等来进行观察。也可以在网络上利用工具来发现这一现象。而经过各种方法的对比来找到最适合自己学习物理的方法。
【结束语】初中物理是一项非常重要的科目，所以教师可以利用玩具辅导教育学生的物理学习，增加学生的兴趣和能力，使学生的物理成绩更上一层楼。
【参考文献】[1]唐鹰,苏桂平,张超,秦建华.留守初中生的物理课后辅导必要性及方法探讨[J].科技风,2019(10):40.
[2]林衍斌.辅导初中应用物理知识竞赛经验点滴[J].黑龙江科技信息,2007(14):153-154.