陈金凉
福建省南安市柳南中学
摘要：初中物理是物理学科的积累和起步阶段，学生在这一阶段开始系统学习物理知识，基于在小学阶段科学与自然学科的简单了解，学生对部分物理现象和知识并不陌生，教师在初中阶段就要在巩固学生已有知识的基础上更加全面地展示物理规律与科学，而课堂授课是所有知识开始的基础，教师要充分利用课堂时间，打造积极而富有生命力的课堂氛围，既调动学生学习的主动性，又高效地向学生传递知识信息。
关键词：初中物理；生命力；课堂
一、引言
虽然教学理念和方式方法一直在进步和革新，越来越多关于教学的新方式在逐步进入大家的视野，但课堂教学永远都是帮助学生快速进入学习状态，在短时间内集中精神完成学业任务的最有效的手段，所以教师要充分利用好这一虽传统但有效的方法，不要在课上采用一贯的教师简单讲授，学生强制记忆的方法，应该研究出适应学生和社会变化的新颖的教学课堂环境，尤其是在初中物理课堂的构建方面，调动多样的方法和多元因素，打造生动有活力的课堂，将枯燥单调的理论性知识变得有趣而吸引人，积极开发学生自主学习的精神。
有生命力的课堂在初中物理教学中的积极作用
（一）有利于开发学生的学习潜能
初中生随着年龄的成长和思想的渐渐成熟，开始对身边环境和世界有了自己的思考，对于学习也有了自己的想法，教师应该在日常教学之余，善于观察学生的变化，将应对学生身心成长变化的方法融入到课堂环境构建中，通过打造积极有趣有生命力的课堂，让学生感受到学习方式的变化，在积极探讨高效运转的课堂氛围下，调动学生主动思考积极提问，帮助学生学生拓展思维领域，教授有效思考和解决问题的方法，在教学过程中开发学生的学习潜能，肯定学生在多方面学习中的积极尝试，给予学生更多的可能性。
（二）有利于帮助学生打牢知识基础
无论哪种课堂教学方式或教学环境，其目的就是帮助学生准确掌握学科知识，为更高阶段和后续学习做好准备，为提高综合素质打好基础，但相对而言，一堂富有生命力和活力的课堂能够更好的完成这一任务，在充满活力的课堂中，轻松的氛围不会让学生感觉到疲累，新鲜有趣的教学内容可以牢牢吸取学生的注意力，有效清晰的方法帮助学生准确掌握知识，这样的课堂无疑可以更高效快捷的帮助学生打牢知识的基础。
有生命力课堂的具体构建方法
（一）创设课堂情景
学生在传统教学模式和环境中之所以容易感觉到疲累和精神难以集中，其中非常重要的一个原因就是感到所教授的内容与生活相去甚远，只是由符号构成的枯燥的科学知识，提不起兴趣的学习活动怎么可能吸引学生长时间的注意，所以教师在教学中首先要关注的是如何将课本知识代入生活情境中，在一个个有趣的课堂情景中开展教学，吸引学生主动参与教学活动。
例如，在教学九年级物理“生活用电”的时候，学生可以借助多媒体交互一体机将课堂打造成生动的家居环境，学生们化身电工师傅，帮助邻居解决停电问题，试着思考要解决问题首先需要了解的具体情况，引出本节课关于家庭电路，电流等问题，想一想处理家庭电路问题的思考方向，需要关注的方面，如家庭电器的功率和使用寿命是否会影响电路安全，学生作为电工师傅应该给邻居提出那几点建议，同学之间讨论一下安全用电的原则和遇到用电问题时的处理方法，在模拟的环境中将物理知识和生活相连接，使科学变得简单有趣。
（二）延展教学内容
好的教学成果或目的，绝不应该只是完成教学任务，帮助学生拿高分，好的教学应该是帮助学生培养举一反三的能力，可以以一个知识点为线索引出一系列的知识，为各种问题提供解决方案，而构建有生命力的课堂就可以达到这样的目的 ，在高效的课堂教学过程中，适当扩展教学内容，将单一的书本知识与其他学科其他知识相联系，扩展知识的空间和维度，向学生展示更多的信息，帮助学生更加全面的认识和了解物理知识。
例如，在教学九年级物理“信息的传递”的时候，由小学自然科学学科阶段的“声音的传播”为切入点，提问学生科技发展到现在阶段电话在外形、对声音的处理和传播发面有哪些变化，这些变化可能与哪些技术的发展有关系，引出本节课的内容，再请同学联想下当下最热的5G技术的发展，试着给出自己关于这份技术的理解，教师要鼓励学生充分发挥想象力并给予适当补充，引导学生多思考多想象。
（三）设置链条似的问题
学习的成果和成绩需要学生不断地思考和总结，尤其在物理这门科学学科中，只有不断地进行思考和探索，才会对问题的实质有准确的理解和把握，而思考要遵循适当方法和原则，在构建有生命力的课堂时，教师就可以在教学和总结时将问题设置成链条形式，一环一环紧密相连，在不断提问的过程中引发学生不断地深入地思考，将教学内容进行紧密关联。
例如，在教学九年级物理“能源与可持续发展”的时候，教师可以从学生的早餐讲起，提问学生家里煮饭时都需要用到哪些工具，这些工具启动时需要什么能源，是燃气的还是电力的，这些能源是怎样获取的，由此引发学生对于能源的思考，再请学生依次思考在生活或网络上还看见过哪些地方使用不同的能源，它们的获取方式是什么，它们与其他能源的关系是什么，如果部分能源枯竭，那么可替代的能源有哪些，怎样才能尽可能延长能源使用寿命，在使用能源时要注意什么，通过一系列的提问将课堂知识紧密串联，在学生思考的同时巩固知识。
结语
物理学科和物理知识看似枯燥无聊，实际却是有趣和非常具有实用意义的，教师要在教学中通过构建富有生命力的课堂，帮助学生在快乐的氛围中学习和成长。
参考文献：
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