陈佳玉
陕西省宝鸡市太白县黄凤山小学
摘要：分析数学在日常生活以及工作中的作用了解到，其应用性较强，在学习这一学科时需要学生掌握相关的知识点，同时还应具备一定的实践能力。对于小学时期而言，学生的年纪普遍较小，思维发展不够成熟，容易被周围事物所吸引，课堂注意力难以集中。面对这一情况，在课堂中融入情境教学的方法，可以使每一个学生都参与到教学活动中。作为教师要充分的运用学生这一年龄段的特点，创设具有针对性的课堂情景，为学生提供更好地学习知识的渠道。因此本篇文章主要以小学数学课堂教学情境创设为中心，展开相关的分析与探讨，为未来教育事业的发展奠定基础。
关键词：小学数学、课堂教学、情景创设、方法分析
引言：随着时代的发展，教育改革的不断深入，对于小学数学教学也提出了更为严格的要求。对于小学阶段的学生而言，他们的平均年龄较小，思维能力尚不成熟，因此在进行实际教学期间，教师应站在学生的角度不断地加强他们的思维能力，情景创设这一教学方法是现如今小学数学在学习过程中的一种新型方式，作为数学教师可利用这一教学方式，更好地展开教学。随着对这一教学方式的深入理解，不断地完善课堂教学中的不足之处，并结合有效的情景，带动学生更好地进行学习，调动他们学习的积极性，进而有效地加强整体学习成绩。
1 小学数学课堂教学中情境创设的意义
在小学数学教学中运用情境教学，主要通过不同的角度出发，进行全面地分析，进而激发学生学习的动力，推动他们向着更好的方向发展学习，这一过程是枯燥乏味的，通常情况下都是被动接受的，如果让学生们建设起一种主动接受知识的心理，将会取得更好的教学效果。教学情境的建设就是一个非常重要的教学工具，因此合理的运用教学情境，可以通过不同教学方式与教学内容的结合，创建有针对性的教学环境，将那些平时学生们认为枯燥乏味的数学知识变得生动形象起来，加强他们学习的兴趣，创建高质量的小学数学课堂。对于数学知识而言，一大部分都属于概念知识，很多内容对于小学阶段的学生来说是无法完全理解的。因此创建合理的教学情境，将知识以一种生动形象的形态展现在学生的面前，并能够起到对旧知识巩固的作用，加强学生的认知程度全面地理解知识所构建的整个体系，是小学数学课堂教学中情景创设的重要意义。
近几年，情景创设这一教学方法受到了许多同行业教师的注意，并将其应用到教学实践中，为课堂创造更多的可能性，加强了小学数学教学的质量。
2 小学数学教学中有效情境的创设
2.1 创设具有趣味性的教学情境
对于教师而言，在实际的教学期间，创设小学数学课堂有效的教学情景时，应当按照小学生的综合特点设计有针对性的游戏，满足学生的好奇心。这样一来不仅可以有效地加强学生的学习质量，同时也丰富了课堂，营造了良好的学习氛围。趣味性游戏的教学方式加强了学生的实践能力，带动了整个课堂的氛围，并且可以使每一个学生都能够参与到课堂活动中，在轻松愉快的环境中展开学习。例如在学习钟表的认识这一知识点时，在课堂正式开始之前，教师可事先准备好一些与钟表指针走向相关的道具，在课堂开始后，展示这些事先准备好的卡片，并且让学生们根据卡片上的时间，找出自己相对应所做的事情，通过合理的引导，使每一个学生都能够参与到课堂中，建立了教师与学生良好沟通的渠道，学习氛围也变得更加活跃，加强了学生的思维能力，对所学知识的兴趣也大大提高，课堂效率自然而然的也就提升起来。
2.2 运用多媒体教学方式展开教学情境创设
近几年，随着信息技术的不断发展，越来越多的多媒体教学辅助工具融入到实际的教学中，教学形式也变得越来越多样化，对于小学数学教学而言，作为一名合格的教师应当在恰当的时候发挥出多媒体教学设备的作用，并认识到这一设备与实际教学融合的重要性。在小学数学教学期间运用多媒体教学设备，将一些图片以及视频呈现在学生的面前与所学习内容相结合，可以满足这一年龄段学生的好奇心。例如在学习三角形这一知识点时，即可使用多媒体设备，利用视频以及图片相结合的办法，将生活中可能会看到的三角形图案一一列出，同时也可通过动画视频的形式，将三角形知识点进行逐一讲解，使学生更加全面地认识三角形，并且可以带动课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
结束语：总而言之，在进行小学数学教学期间，运用情境创设这一新型教学方法，可以有效地提高教学质量，帮助学生更好地吸收理解新的知识，同时巩固旧的知识，创建一个完整的思维体系，实现学生的全面发展，为日后的学习奠定基础，并且在应用的过程中应当注意，随着实践的不断深入，吸取经验教训，不断地对教学课堂进行完善，对教育中的不足提出针对性的建议，以此来满足当代学生的实际需求，更好地与学生进行沟通，激发起他们对数学知识学习的兴趣，为学生构建一个良好的学习环境，以及健康的成长空间，实现学生整体水平的提高。
参考文献
[1]何小玲，刘超，谢伟.小学数学课堂教学中有效情境创设研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集[C]，2017.