常世劲
湖北省襄阳市南漳县实验中学
【摘要】实验操作是化学这门科目的基础内容，学生要想准确掌握课本上的知识点，就要通过不断进行化学实验来验证书本上的理论。化学实验是学生在步入初中化学课堂之后入门级的学习，对学生来讲是非常重要的。目前伴随着新课程改革，教育发生了变化，这就更加考验老师课堂教学的有效性，老师是否能让学生在课上四十五分钟学到更多的知识这就是界定这节课是否有效的标准。对于化学老师而言，课堂改革也包含着实验教学的创新，在新学期当中，要不断改进自己在化学实验教学上的问题，给学生提供更多的帮助。
【正文】
在目前初中化学的教学过程当中，在课上进行化学实验是让学生在短时间内吸收化学知识的最有效的途径。化学这门科目不同于其他的学科，其中有很多知识点是抽象的，是需要不同的物质进行化学反应的，仅仅靠学生的思考是得不到实验结果的，所以教师一定要重视对于化学实验的教学，不断带领学生在实验当中获取更多的知识。
一、初中化学实验教学过程当中出现的问题
老师往往受传统教育观念和教育模式的影响，对于书本上的化学实验，会像以往上课那样带领学生到化学实验室一板一眼的进行实验，但是老师在课上缺乏了创新。同样是讲授知识一样的章节，有一部分老师在课上会将知识讲解的生动有趣，学生会非常愿意听讲，也有一部分老师往往秉承着传统的教育观念，采用死板的教学方式，很难根据学生的需求营造欢快的学习氛围，在这样死气沉沉的课堂上，学生会感到压抑，不能充分的集中注意力去思考老师上课提出的问题，在课上有一大部分时间会被浪费过去，这一部分老师需要提起注意，在课上应该改革自身的教学方式，跟上时代进步的潮流，根据学生的需要，创新自己的教育方法，营造欢快的学习氛围。
二、初中化学实验探究教学创新应用
2.1小组竞赛，分组实验
学生本来就处于初中的学习阶段，内心有一定的竞争心理，老师可以充分运用学生在这个阶段的竞争心理，开展小组竞赛。老师可以根据化学教材上的实验课题，给学生选出一个指定的小组竞赛题目。拿出一节课的时间，让学生充分集中注意力进行课堂实验。老师在每一组选出一个小组长负责递交最后的实验结果，以及书写本组的实验报告。同时，在竞赛开始前，老师可以告诉学生，本次小组竞赛的最高分获得团体会有一定的奖励，这样可以充分激发学生进行实验的积极性。
例如:在学习人教版九年级上册化学教材第二单元我们周围的空气，课题三制取氧气相关知识时，在学习这一课题的过程当中，学生会发现在课后会有一个制取氧气的实验。老师可以根据这个实验，让学生自由结组。老师指定几位同学当小组长，负责汇报本组的实验成果。在实验开始之前，老师可以准备一些学习用品作为本次小组竞赛获胜组的奖励。本次实验的主题是如何制吸氧气，评判冠军的标准就是哪一个小组能够在最短的时间内制取氧气并操作规范。在实验结束之后，组长负责书写本组的实验报告以及在实验过程当中小组合作出现的问题，采用这样的方式，可以充分调动起学生参与课堂实验的积极性，提高学生的学习成绩。
2.2学生自主挑选实验课题
往往在教学过程当中，都是由老师来挑选课上进行化学实验的课题内容。老师选择的实验课题，学生会缺乏实验的兴趣，老师可以抽出一节课的时间，让学生自选实验课题。在上节化学课下课之后，老师可以让学生提前准备下节课自选实验课题的具体内容，提前让学生行动起来，根据自己的兴趣以及自己想要了解的化学知识，选择适合的化学实验课题。采用这样的教学方式，可以充分调动学生的学习兴趣。
2.3老师组织学生观看趣味化学实验的视频
教师可以充分的利用互联网教学资源，组织学生集体观看趣味化学实验的视频，在化学实验的观看过程当中，学生可以在视频当中通过趣味的语言了解更多化学知识，也可以缓解紧张的学习压力，观看视频的过程也是一种学习的过程，但是这比亲自实验的难度要小得多，在观看的过程当中，老师也可以让学生分析视频当中实验所包含的化学原理，以及在实验当中实验的人犯的错误，让学生不断积累经验，为以后自己动手做化学实验打下基础。
三、创新化学实验教学的意义
3.1高效学习化学知识
机械性的学习是远远比不上高效学习带来的好处的，在初中化学教学课堂上，教师创新化学实验的教学方式，可以让学生在课上充分集中注意力进行化学实验，根据学生的学习兴趣，让学生选择化学实验的课题，帮助学生学习到更多的知识，是提高学生个人能力的表现，长此以往，不断的学习，必然会提高学生的化学成绩，也可以有效开拓学生的思考能力。
3.2促进学生综合素质的发展
在学生做化学实验的过程当中，其实是一个身体行动和头脑运动两者相结合的过程，教师采用创新性的化学实验教学，采用这样创新式的教学方式，能不断提高学生的实际操作能力，为以后的化学实验积累学习经验，有效促进学生综合素养的发展。同时也能提高学生的专注力，小组竞赛考察学生在短时间内的注意力是否集中。
例如:在学习人教版九年级下册化学教材第九单元溶液的形成相关知识时，老师可以组织学生进行化学实验观察溶液的形成过程，在实验结束之后，要求学生写出实验报告，分析学生个人在实验过程当中遇到的问题，以及实验得出的结论。实验的过程就是学生提高自身的过程，通过不断进行化学实验，提高学生的观察力，培养学生的专注度，也能不断提高学生的实际操作能力，为以后的化学实验积累学习经验，有效促进学生综合素质的发展。
【结束语】化学实验是老师在初中化学教学过程中的重点，通过创新式的化学实验教学，可以充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，有效提高学生的化学成绩。
【参考文献】
[1]吕娟勤.初中化学教学中的科学素养培养方法探讨[J].考试周刊,2021(15):129-130.
[2]孙楠.探究趣味实验在初中化学教学中的应用策略[J].考试周刊,2021(15):131-132.