褚长森
滨州市沾化区下洼镇第二实验学校
摘要：现今小学数学课堂教学中还存在一些问题影响课堂教学质量，学生的学习能力和数学综合素养水平也得不到提升。对此，新课程改革的教学背景下，教师要对教学中存在的问题开展探究，并创新教学方法，从而提高小学数学课堂教学质量。对此，以下内容将对现今课堂教学中存在的问题进行分析，并针对新课程改革的背景下为教师提供有效的教学方案，从而提高课堂教学质量。
关键词：新课改；小学数学；课堂质量；策略探讨
引言：
小学生刚刚步入学校接触数学知识，在学习中，教师的教学目标主要是引导学生树立正确的学习观点和学习方法，进而为学生后续学习数学知识奠定良好的基础。但教师在教学中的观点和方法过于老旧、单一，小学生在学习中对数学知识毫无学习兴趣，也经常会感到学习枯燥、困难，课堂教学质量也得不到保障。随着新课程改革理念不断创新，教师应该转变自身的教学观点，另外教师还要创新多元化教学方法，为学生构建高效的小学数学教学课堂。
1现今小学数学教学中存在的问题
1.1教学观念滞后
我国现今教师的教学观念滞后，且停留在应试教育的教学理念中，教师在教学中以提高学生的考试成绩作为主要的教学目标，对学生的学习能力和学习态度丝毫不关注，学生在学习中也经常会遇到厌烦数学知识、对数学知识学习产生畏难等心理状况，其问题的产生会直接影响学生的学习成绩，进而也会影响学生未来的发展。对此，在新课程改革的教学背景下，教师要转变教学观点，以培养学生良好的学习兴趣和自主学习能力为主，进而学生在学习中会更为积极主动，学生的数学成绩也得以提升。
1.2教学方法单一
现今教师的教学观点滞后，在教学中也只会对学生进行硬性知识灌输，学生在课堂中被动接受教师的知识总结内容，学生死记硬背知识点，数学知识无法被学生灵活消化与掌握。教师的教学方法过于单一，其课堂学习中学生也没有自主思考和学习的空间，学生的思维能力提升受到限制，学生也会失去思考问题的能力和解决问题的能力。这样的教学方法已经不适应现今社会对人才的需要和社会的发展，对此，教师要转变教学方法，为学生构建灵活、多变的教学课堂，让学生在学习中有自主思考和学习的空间，进而使学生的数学综合素养水平也得以提高。
2新课程改革下提升小学数学教学质量的高效措施
2.1突出学生的主体地位
在新课程改革的教学理念下，教师在教学中要重点突出学生的课堂主体地位，在课堂教学中也要培养学生的自主学习能力，对此，教师在教学中可以采用小组合作学习的方法开展教学，让学生对知识有小组探索和思考的学习过程，学生也能够充分发挥自身课堂主体的价值和优势，学生也有更多思考和探索的空间，也利于学生感受到数学知识学习的乐趣，进而课堂教学质量得以保障，使学生的数学综合能力水平都得到提高。
例如，在学习数学知识中《万以上数的认识》一课时，教师可以给学生列出几组数字，让学生以小学合作探究的方式思考其数字的单位，例如千、万，这样的学习方法能够让学生有更多的自主思考和学习的空间，学生在思考中也会感受到数学知识学习的乐趣，课堂学习氛围更加融洽，课堂教学质量也得以提升。
2.3 将数学知识内容与现实生活相结合
数学知识离不开人们的日常生活，数学知识的学习一方面是为了提高学生对数学知识的认识，另一方面也是为了学生能够在实际生活中灵活运用数学知识。对此，教师在课堂教学中可以将数学知识内容与现实生活相结合，学生通过生活化内容可以对数学知识更为高效的理解与学习，也能够为学生提供更为多变的实践学习内容，进而学生对数学知识掌握更为扎实，也能够更加灵活的将数学知识运用到生活中，进而学生的数学综合素养水平得以提高。
例如，在学习数学知识中《对称》一课时，教师在课堂教学中可以结合生活中实际为对称的图形或者物品开展教学，学生通过生活中的实际物品对数学知识能够迅速了解，教师让学生结合实际生活思考，还有哪些物品和图形为对称，学生会认真思考并对生活物体进行观察，进而学生在学习中可以充分将数学知识和生活内容相结合，学生学习更为高效，自主思考的能力也得以提高，课堂教学质量也能够得以保障。
2.4激发学生对数学知识的学习兴趣
在数学知识的课堂教学中，兴趣是较为有效的培养学生自主学习的教学方法，教师在教学中可以利用多元化教学方法开展教学，为学生构建趣味性浓厚的教学课堂，进而激发学生对数学知识产生学习兴趣，学生在兴趣的推动下会更为自主的探索数学知识，教师在课堂教学中的教学效率也得以提高。教师可以利用游戏教学法、情景课堂创设等多种方法为学生营造课堂教学的趣味性氛围，教师要以学生的喜好和性格为主构建课堂，进而学生会更利于被吸引，更能够对课堂数学知识产生兴趣。
结束语：
现阶段小学数学教学中，教师的教学观点和教学方法都要创新与改革，教师要结合新课程改革的理念创新教学方法，利用多元化教学方法为学生构建趣味性教学课堂，进而学生在学习中能够更为积极参与，也会自主对数学知识探索和思考，学生的数学综合学习能力得以提高，其课堂教学的有效性也得以保障。
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