陈敏
成都七中实验学校
摘要：《中共中央国务院关于深化教学改革全面提高义务教育质量的意见》中强调，坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；坚持“五育”并举，突出德育实效。所以，作为一名小学数学教育工作者,怎样坚持五育并举，提高小学数学教学的质量是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。为此，本人理论联系实际，以北师大教材为根本参考，以三年级学生为研究对象，就此问题展开了分析，希望能够为一线小学数学教师教学实践活动的展开给予有效的帮助和参考。
关键词：小学数学；五育并举；数学质量；有效提高
近些年，为了解决传统教育过程中所存在的各类问题，我国对教育体系进行了较为深入的改革,，育的最终目的也从传统的应付考试转向学生综合素养的培育。但通过相关的调查研究发现，虽然更多的小学数学教师意识到了在小学数学教学中促进学生实现德智体美劳全面发展的重要性，但由于种种因素的限制和影响，还是存在一些问题，使得整体的教学水平有待继续提高。为此，有必要在既有相关研究的基础上，结合实际，对其做更进一步的分析和探讨。
一、立足数学特点，培养数学审美
审美素养作为五育中的一项重要内容，也是新课程标准对小学数学教学实践提出的新要求，立足小学数学的特点，让学生发现数学的美，如对称美、数字美、逻辑美，感受数学的神秘和独特……能够很好的激发学生的数学学习兴趣，提高其参与数学学习的主动性和热情，有助于更优质数学教学效果的获得，因此，我们一线教师在注重数学理论知识传递的过程中，还要立足数学学科特点，发现数学的独特美，展示出来。
例如，在教学“轴对称”这一内容时，就可以为学生展示更多的轴对称图形和实物，如各式各样的剪纸，天安门、埃菲尔铁塔……通过多样化的图片，让学生看到轴对称的美，看到数学在生活的应用，以此让学生感受数学美在生活中的应用价值，这样的教学，不仅能够充分激发学生的学习热情，审美素养也在不知不觉中得到了有效的培养，有助于更优质数学学习效果的获得。
二、丰富教学方法，融入德育内容
德育教育作为五育中的重要组成部分，在素质教育不断深入的今天，成为了时代的热词，也成为了培养复合型人才的关键力量，将德育内容渗透到每个学科的教学中来也是时代的新要求。
因此，我们在展开小学数学教学实践活动时，要加强对德育内容的关注程度，并能够立足数学教学本身，通过情境教学、故事导入、小组合作、任务驱动、角色扮演、数学游戏、问题探究……多样化的方法来有效的渗透德育内容，引导学生养成更多好的数学学习习惯，关注学生数学学习的点点滴滴，持续不断的进行下去，以达到润物无声的优质德育渗透效果。
例如，在教学“元角分”这一内容时，我就采用了情境教学法，即让学生分别扮演售货员和顾客的角色，开展买卖文具的情境体验活动，这一方法的使用，不仅活跃了课堂氛围，而且让学生通过具体的情境对元角分有了更深刻的认识，同时，也学会了相互尊重，尊重每一个职业，合理消费的德育内容，可谓是一举多得。
三、组织实践活动，促进综合发展
促进学生综合发展，就是要让学生通过数学的学习，实现德智体美劳综合素质的有效提高，所以，改变教师讲，学生听的传授式教学方式，根据数学教学内容的不同，为学生组织多样化的数学实践活动，让学生利用所学的数学知识去解决更多的问题和难题，这样一来，在实际探索的过程中，学生的德智体美劳综合素质得到有效的锻炼，推动学生实现综合发展。
例如，在教学“什么是周长”这一内容时，就组织学生展开了测量地砖、设计地砖铺设方案的实践活动，以将学生分成几个学习小组，之后让学生以小组为单位解决一个实际问题：想要给学校新盖的一间教室铺地砖，需要边长为80cm的地砖多少块，怎么设计地砖的铺法、颜色才更好看，通过这一实践活动的组织，不仅能够让学生对周长这一概念有更好的理解，而且学会了测量、计算地砖、教室的周长，在设计铺设方案的过程中，学生的审美能力得到了培养，在体验地砖铺设的过程中，学生的体、劳素养得到培养，在此过程中教师可以渗透尊重工人、爱护地砖、相互帮助的德育内容，可谓是实现了五育并举，促进了学生的综合发展。
总的来说，立足小学数学教学实际，明确五育并举的重要性，在此基础上探究出更多有效的策略和方法来确保其真正落地，培养德智体美劳综合发展的复合型青少年，是非常重要的，但这并不是一件容易的事，也不是几个简单策略的落实就能够实现的，需要长期的坚持，不断的探索和总结，本文给出的立足数学特点，培养数学审美；丰富教学方法，融入德育内容；组织实践活动，促进综合发展三个策略愿意抛砖引玉，希望更多的教师能够以此为参考，加强对此问题的重视程度，建言献策，当然，本人在今后的学习、教育实践、课题研究中还会继续探索此问题，继续贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]崔小妹. 北京市怀柔区第二小学 五育并举,用WIFI传递爱[J]. 教育家, 2020, No.217(13):86-86.
[2]陈倩. 谈在数学教学中渗透思想品德教育[J]. 都市家教月刊, 2016, 000(007):148-148.